小学英语教学中提高学生写作实践能力方法探析

叶丽艳

【摘要】小学英语写作能够锻炼学生英语表达能力，加强学生对英语文章的理解，提高学生对英语词汇的应用能力，对小学生英语综合能力提高有较大的帮助。目前，小学生在进行英语写作时，因对句式不够熟练，也没有充足的词汇量，在写作时常常出现错误百出的情况，教师想要提高小学生英语句式和词汇应用能力，就需要从多方面对小学生英语写作能力进行训练，以此才能有效提高小学生英语应用能力。

【关键词】小学英语;英语教学;写作实践能力

引言

英语写作实践能力付小学生来讲非常重要，小学生掌握后能有效提高小学生英语语言表达能力和英语逻辑能力，这对英语知识的学习有较大的好处。但教师培养小学生英语写作实践能力需要花费大量的实践，并且，教师对学生英语写作实践能力掌握情况也不能完全保证，因此，培养小学生英语写作实践能力也成为教师教学中的重难点。

一、提升学生句型使用

教师想要提高小学生英语写作实践能力，首先就要提升学生对语法句式的熟悉程度，因此，教师在上课时就要增加学生对局势的熟悉程度，这样才能有效增强学生对英语语法的熟悉度，进而增强学生英语句式的使用情况。

比如，教师在引导学生学习《At the zoo》这一内容时，教师可以让学生在课上以英语课文为主题来进行英语写作时间练习。教师在引导学生进行学习时，可以先从词汇的组合开始，当学生掌握这一内容后，教师再继续将内容扩大到句式之间的组合，教师这样教学能让学生在课堂上有明显的写作能力提升，并且，学生在教师的带领下进行写作实践，当学生遇到不会的知识点时，教师也能尽快的指导，进而加强学生对句式的掌握。教师也能将学生分为小组，然后让学生以小组为单位去进行英语作文创作，这样当学生遇到想写的内容但不会相关句式時，小组内也会有其他组员去进行提醒，进而提高而学生对句式知识的实践能力。

二、扩充学生英语词汇

学生对英语词汇的掌握情况也将是影响学生英语写作实践的一大重点，当学生英语词汇掌握不到位时，学生已经构思好想写的内容时，也会因为词汇的限制而导致学生放弃所想句式，这也会让学生对英语写作产生一定的挫败感，进而放弃对英语写作的研究，降低学生英语写作水平。教师在面对这种情况时，就要加强学生对词汇的掌握能力，扩充学生英语词汇掌握数量，提高学生词汇应用能力。

比如，教师在引导学生学习《My classroom》这一内容时，因为这一素材较为丰富，相应的学生在写作时可发挥的空间也多，但学生自身词汇量的掌握情况将严重影响到学生英语写作创作，这将直接打击到学生英语写作积极性，进而降低学生英语写作动力。教师在为学生选定相应写作主题时，首先要引导学生将相关单词掌握牢固。教师可以采取游戏教学的方式去引导学生进行掌握，这样能激发学生对词汇的兴趣，提高学生的词汇应用能力。教师可以将学生分成小组，然后教师为学生出题，让学生快速说出单词的英语发音和拼写情况，教师让学生以小组为单位，答对的加分，打错的就可以让其他小组进行抢答，最终计算小组总积分。教师为学生设计相关的词汇拼写，能够激发学生对词汇的掌握能力，进而促进学生在进行英语写作时实践能力提高。

三、引导学生合理布局

英语写作时，整体文章布局是非常重要的，合理的文章不觉会让教师更清楚学生想要表达什么，这在无形中也增加了教师对学生写作文章的印象。学生在怼不同主题作文进行写作时，掌握多种作文布局也能提高学生的写作能力。

比如，教师在引导学生学习《My week》这一课程时，教师就可以让学生采用多种方式去进行写作，教师可以让学生写自己参与了什么活动，也可以采用写信的方式去引导学生去进行写作，教师让学生采用不同的写作方式去进行写作，这样可以有效增强学生在不同规范下的写作熟练程度。教师在带领学生进行英语写作时，可以带领学生按照步骤去构思写作内容，这样学生在学习当中也能有效提高英语写作实践能力，进而提升学生思维逻辑性。学生在对写作内容进行构思的过程中，教师要确保学生能够突出中心点，让学生的内容做到首尾呼应和内容完整，保证学生英语语法使用的准确性。教师可以将布局构思当做学生的日常练习，这样能有效提高学生的文章布局熟练程度，教师也可以让学生在不居中加入一些自己想到的小细节，以此来丰富英语文章内容，进而提高学生英语写作实践能力。

四、增加学生写作训练

教师想要提高学生写作能力，需要在学生日常学习中加大对学生写作练习的提升，这样才能有效提高学生英语写作实践能力，当学生经过多次练习，也会减少英语词汇和语法运用不成熟等情况，在对其进行写作时会更加得心应手。

教师可以让学生采取写日记的方式来练习英语写作，学生刚开始训练时，可能会对英语写作比较陌生，不知道如何切入到写作内容中，这种情况下教师可以引导学生对生活事物进行贯彻，让学生对发生的事件或是事物进行描写，这样能提高学生对生活的观察能力，教师在为学生检查时，除了指出学生学生词汇的应用问题是，还应对学生情感表达方面进行指导，教师要从建议的角度去进行交流探讨，在情感方面教师不应去进行强制化干预。除了让学生选择写日记之外，教师还能每天和学生分享小故事，然后让学生写出自己的评论和想法，这样除了锻炼学生的写作能力之外，还能让学生和生活元素联系起来。从而加强学生对英语写作的兴趣。教师还可以从电视上找到相关热点，以此来保证学生去接触社会上的信息，拓宽小学生写作知识面。教师在训练学生写作时，一定要从多方面进行引导，这样才能激发小学生对英语写作实践能力的兴趣，进而保证小学生能够有效提高英语写作实践能力。

五、结束语

英语写作时需要小学生对多方面知识点进行掌握，这样才能保证小学生能够有效提高英语写作实践能力。教师在引导小学生进行写作时，可以从小学生单词掌握情况和语法掌握情况去进行知道，这对英语写作来讲也是较为基础的。教师还要注重小学生英语写作布局方面，提高小学生英语写作构思能力，之后还应加强小学生英语写作训练，提升小学生英语写作训练次数，才能有效促进小学生英语写作实践能力提升。

参考文献

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