浅谈初中英语课堂教学与信息技术的深度融合

杨婵

【摘要】当今世界是多元化世界，对于人才的综合能力提出了更高的要求。因此，在教学过程中，各学科教师应当注重挖掘各学科之间的内在联系，实现多学科融合教学，促进学生综合能力提升。在初中阶段英语教学过程中，教师就可以深度融入信息技术学科，实现高效课堂教学，促进学生提升英语能力的同时，了解信息技术相关知识，实现全方位综合发展。本文将探究实现初中英语与信息技术的深度融合的教学策略。

【关键词】初中英语;课堂教学;信息技术;深度融合

前言：

在以往教学过程中，各学科教学是相互孤立的、没有关联的，独立的学科教学不利于学生建立完整的知识结构与体系。基于这种情况，各学科教师应当探求优秀教学手段，实现学科高效融合。初中英语教师就要挖掘英语学科与信息技术学科之间的内在联系，探究实现学科融合的优秀教学策略，实现与时俱进有效教学。

一、结合信息技术，丰富教学工具

当今时代科学技术蓬勃发展，教学设备与工具也不断创新与进步。因此，在初中阶段英语教学过程中，英语教师就可以结合先进的信息技术工具，进行授课与教学，让学生们在上课过程中既实现英语知识学习，又能够近距离接触到先进的信息技术手段，通过教学工具实现英语课堂教学与信息技术的深度融合。

例如，在学习八年级上册第一单元时，教师就可以利用多媒体设备来实现学科融合，促进学生综合能力提升。在上课开始之前，我会这样进行课堂导入：“同学们，‘英语’已经成为了大家的‘老朋友’，但是有许多同学还没有掌握与英语‘交朋友’的正确方法，在学习英语的过程中仍然感觉到吃力。新的学期已经开始了，大家想不想知道怎样快速有效地学习英语呢？”。在得到了学生们的肯定回答之后，教师可以利用先进信息技术手段来引领学生们学习：“同学们，其实英语学习是有诀窍的，今天老师就请来了一个特殊的‘朋友’来告诉大家英语学习的小秘诀，虽然他在遥远的大洋彼岸，但是我们却能够马上就见到他，下面大家可以看向大屏幕。”。通过视频连线，我将能够利用先进的信息技术实现线上教学，带领学生进入到本单元的学习之中，与此同时也让学生们了解到信息技术相关知识，激发学生好奇心与兴趣，实现学科高效融合。

再例如，在进行对话练习时，我还会这样带领学生们进行学习：“同学们，在课下练习英语对话时，你是不是经常会因为没有伙伴陪你练习而感到苦恼呢？老师告诉大家一个英语学习网址，登录之后你将能够与全国各地的小伙伴进行英语对话，还有机器人教师能够纠正你的发音，大家可以记下这个网址，在课下的时候进行口语练习哦！”。通过这种方式，学生们将会产生浓厚的学习兴趣，同时又学会了应用先进信息技术成果来进行英语学习，在初中英语课堂教学中深度融入了信息技术。

二、利用信息网络，开拓学生视野

在各学科课堂教学中，教师都应当灵活设置某些带有延伸性、拓展性的内容，来开拓学生视野，指引学生进步。将信息技术深度融入到初中英语课堂教学中，能够有效促进这一目标的实现，而教师可以利用信息网络，带领学生们浏览丰富多彩的英语知识，让学生们了解到各异的文化背景，实现信息技术与英语教学的深度融合。

例如，在学习《Animals in danger》这一单元时，教师就可以利用信息网络开阔学生视野。在学习过程中，我会将教材中的知识与信息技术知识相结合：“同学们，今天老师将带领大家了解新的知识，本单元的话题比较凝重，我们将在这一单元的学习中认识到许多濒临灭绝的动物，大家能不能告诉老师你知道哪些快要灭绝的动物呢？”，有的学生会回答“国宝熊猫”，这时教师就可以借此回答进行知识拓展，利用信息网络查阅有关于“熊猫”的相关知识，丰富学生文化内涵。在教材中，同样也出现了有关于“熊猫”等濒危动物的相关资料，教师也可以利用信息网络来进行知识延伸，让学生们学习英语知識、了解信息技术应用的同时，进一步拓展知识体系，了解更加多样的知识内容。再例如，教材中出现了“WWF”组织，许多学生对此并不了解，教师同样可以利用信息网络带领学生们查阅资料，让学生们知道“WWF”是“World Wildlife Fund”的缩写。在此基础上，教师还可以利用信息技术实现拓展式教学，让学生们学习更多常见的英文缩写，比如“WTO”、“NBA”等，从而引导学生构建更加完整的知识体系。

三、设置发散问题，鼓励学生实践

教师不仅要在初中阶段英语教学课堂中深度融入信息技术，利用先进教学设备带领学生们学习，更要帮助学生进行实践应用，近距离接触信息技术相关知识。设置发展性问题，鼓励学生通过信息网络查阅资料，进行解答，有效实现英语与信息技术知识的深度融合。

仍以《Animals in danger》这一章节作为案例，在学习完本章节相关知识之后，教师可以对学生们提出以下发散性问题：“学习完本章节内容，大家肯定对濒危动物有一个大致了解了吧！老师也通过信息网络查阅了不少资料，让大家对濒危动物有一个更加深入的了解。接下来老师就要给大家布置一个小任务，大家能不能自己尝试一下利用信息网络来查找资料，挑选一个自己比较感兴趣的濒危动物，找到有关于该动物的相关资料并进行整理呢？”。通过布置小任务，学生们将会在教师的驱使下，自己尝试利用信息网络查阅学习资料。在查阅的过程中，学生们也会回想课堂中老师所采用的检索知识方法，进一步回顾课堂知识的同时，更深度了解到信息技术相关内容。在查阅资料的过程中，学生们也会对先进的科学技术产生敬畏之心，从而极大地调动起学生学习积极性，让学生在学习英语知识的同时，对信息技术知识产生浓厚兴趣，实现英语课堂教学与信息技术的深度融合。

总结：

愈发多元化的世界对于人才的要求也愈发严格，综合能力已然成为了新时代人才的必然要求。在初中阶段英语教学过程中，教师也应当注重融合先进知识，实现高效教学，从而促进我国教育事业发展与进步，提高学生综合素质与能力。

参考文献：

[1]陈洪.运用信息技术工具提升初中英语阅读教学效率的实践研究[J].第二课堂（D），2021（09）：33-34.

[2]吴春娟.信息技术与初中英语课堂教学的有效整合[J].陕西教育（教学版），2021（09）：18-19.