小学数学课堂教学中学生思维能力培养的问题与对策

霍明芳

【摘要】思维能力具备逻辑性以及归纳性，还有创新性等多方面特点，是在新课程改革当中要求学生必须要掌握的一种基本能力，更是们认识客观世界，改善这个主观世界的关键工具。教学数学课堂的教学过程当中发现对学生的思维能力培养过程当中存在的问题面对着知识结构较为复杂，教材趣味性较低等的相关问题，要提出有效的改进性意见，希望能够采取课堂情境以及多媒体教学等多方面的有效策略，对学生的思维能力进行培养，促使其发展，让学生能够更加深入的对数学文化知识进行理解，提高在当前小学数学课堂教学的效果。

【关键词】小学数学;思维能力;存在问题;实施策略

1小学数学课堂培养学生思维能力存在的主要问题

1.1无趣的教材语言形式，阻碍学生思维能力发。

在当前对我国现有教材应用的实际状况进行深入的分析，不难发现的是在教材当中所含有的教学语言是非常无聊，学习起来是非常枯燥的，仍然应用着陈旧的数学语言表达的形式，没有对这些数学语言进行优化和革新，也没有根据当前学生的具体特点进行教学语言的设计和教材的编排，甚至将原先教教材内容直接照搬套用这些陈旧的教材语言，进行相关知识的讲解。很显然这对于学生来说这并不具备吸引力，如果应用的不好还会让学生对此产生一定的厌烦感，教师在课堂上用更加直白枯燥的语言讲解涉及到的相关数学问题，利用平铺直叙的讲解方法，讲解逻辑性较强的数学难题，也没有对这些数学难题进行简化，导致学生对于这些题目的理解似懂非懂，无法深入教材，其中阻碍了学生思维能力的发展，甚至还可能会导致学生形成固化的思考模式。

1.2教材结构与学生知识结构存在差异，措施学生很难理解

教材结构在当前本身就具备抽象性较强的特点，数学内容如果联系在了一起就能够更加充分的抽象的表达数数学世界的奥秘。但是对于学生来说这些抽象的知识使得他们的学习面临了很多的困难，无法深入的理解这些基本概念。除此以外教材结构还具有跳跃性以及概括性等的多方面特点，还有的信息量也是非常多的，不仅仅前后的联系并不紧密，甚至直接罗列了有关知识体系。学生没有办法跟随教材的编排设计思路，形成相同的知识结构，他们自身的知识结构和教材所形成的结构彼此之间存在着较为强烈的差异性，因此影响了学生的学习效率，导致学生的思维能力不断的下降。

2小学数学课堂教学，培养学生思维能力的具体实施措施

2.1结合教材内容，强化学生的逻辑思维能力

在数学课堂所开展的有关教学活动当中，教师要善于找到课堂教学的重点，也要找准教材的重点，只有让学生学习了重点的知识，理解了重点的概念，才能够对后续的学习有一定的帮助.教材一直以来都是教师需要抓住的重点内容，包含的知识内容是相当丰富的，以教材为核心进行延伸也需要较长的时间，因此在当下值得学生去进行深入的思考和较多的研究。小学数学课堂教学开展的过程当中，教师也需要结合具体的内容分析每一个知识点的内涵，这样才能够充分的发挥出教材的优势。将对学生逻辑性思维能力的有效培养，贯穿整个教材的有效讲解，也需要抓住教材实际应用的机会，增加教材不同知识点之间的对比性，让学生能够通过有效的对比，找到这些不同的知识彼此之间存在的相似性以及所具备的差异性，让学生能够通过这种方式形成更加灵活的思维能力，也能够让学生的思考能力得到有效的提升，最终为学生后续的成长奠定坚实的基础。

2.2设置课堂教学情境，锻炼学生的思维

在当前大部分的小学生的年龄还是比较小的，所以说他们无论是在家里面还是在学校，都是比较喜欢玩游戏的，这是他们的天性。因此数学教师就需要针对他们的天性设置合理的教学方案，教学方案的有效创设就能够满足他们个性发展的需求，更加能够满足他们学习过程当中的一些需求。针对一些心智相对不成熟的学生展开有效的教学，首先需要提高他们的兴趣，激发他们的思考，让他们主动地参与到学习的环节当中来。随着当前新课程改革的不断发展和进步，教师需要通过设置相应的课堂教学情境在课堂上营造更加积极活跃的教学氛围，采取更加有效的教学手段，对学生的思维能力进行培养，也能够使得学生对于有关数学知识的思考得到进一步的强化。比如说教师在带领学生进行加法运算的相关知识学习过程中，教师就需要创设相应的生活情境，构建出一个市场的情境，让学生融入到市场的情境当中去计算出自己需要购买商品的价格，根据学生现有的金钱购买他们需要的商品。

2.3利用多媒体教学工具设计强化学生思维能力的问题

科学合理的问题可以使得学生的学习兴趣得到有效的激发，也能够使得学生进行支持探索的能力得到增强，发散思维就是通过问题教学得到有效实现的。在问题当中引导学生进行仔细的思考，进一步加强他们对于相关问题的探究，教師需要在数学课堂上合理的应用多媒体。利用多媒体工具展示出数学知识点所具备的特技的，也需要设置对学生的思维能力进行强化的相关问题，只有提出来对于学生具备一定思考意义的问题内容，并且在多媒体上展示出来，引发更多学生的思考，才能够使得学生的思维得到有效的发散，也才能够更加充分的强化学生个人所具备的思维能力。

2.4设置创新课堂教学模式，强化学生的开拓创新思维

创新思维在当下是促进学生不断成长不断发展的重要动力，想要使得学生的创新思维得到进一步的提高，那么就需要做到以史为鉴，超越陈规，破除原先陈旧的思想，一定要打破思想僵化。在教学的过程当中，更加合理的应用创新的教学方式和全新的教育理念，推动学生思维的提升，帮助学生实现思维的突破。

结束语

在当前对于学生的思维能力进行有效的培养，是数学课堂教学的主要内容，这一能力也是学生需要具备的一项重要能力，能够为学生未来的发展奠定坚实的基础。因此教师需要科学的使用教学方法，利用多媒体等更加先进的教学工具，帮助学生培养自身的思维，进一步深入的理解数学知识。

参考文献

[1]李克彪.小学数学课堂教学中学生思维能力培养的问题与对策[J].教育现代化，2017（32）：333-334.

[2]樊丽秀.小学数学课堂教学中学生思维能力培养的问题与对策研究[J].才智，2017（22）：47.