走进学生心灵 用爱和智慧育人

黄宏伟

回首二十四年班主任经历，我始终把“立德树人”摆在首位，尊重学生的个性，平等对待每一位学生，向学生施以真挚的爱，与学生建立了深厚的感情，用自己的智慧为学生谋划，总以发展的眼光看待学生，任劳任怨，始终坚守，班主任工作得到了领导、老师、学生和家长的充分肯定。今天利用这个交流的平台，将自己工作的心得体会与大家一起分享，不足之处，还请多多指教。

1、用文化宣传引领学生

开学初，我组织全班学生把教室布置好，让教室的每一个角落都具有教育内容，制定班级公约、班级目标与口号，张贴名人名言和个人大学目标，使学生心有所向，行有可依，激发学生的上进心。设立评比栏，设置由专人管理的“图书角”，以拓宽学生的知识面。设置了班级接力日记，用以记录学生的酸甜苦辣，尤其是学习上的感悟，大大增强了学生的主人翁意识。

2、用队伍建设规范学生

班级组建之始，民主产生强有力的班委会，我积级引导，大胆使用，定期培训，注意培养他们的工作能力，要求他们以身作则，定期召开班干部会议，研究解决出现的问题，由于班干部积级配合，以身作则，从而带动全班，收到了较好的成效。

把班级同学均衡分组，班委会集思广益，从行为规范、卫生纪律、学习状况、参与年级与学校活动、学习成绩、综合素质等方面制定评价标准、奖励与处罚制度，实行值日班长制，各小组每周一小评，每月一大评，期末总评，其结果作为评优选好和综合素质评价的重要依据。同时开展了“学习互助小组”和“一帮一结对子”活动。以民主决策、自主管理为教育理念，极大地调动了学生学习和管理的积极性，学生的纪律卫生、行为规范、学习成绩等综合评比位居年级前三名。

3、用示范引领感染学生

“要想正人，必先正己”。我特别注意言传身教，在学校里，要求学生做到的，我首先做到。我坚持坐在教室里办公，与学生一起学习，只要看到地面上有废弃物，我都会默默捡起，我的行动唤起了学生学习的自觉性和主动性！

4、用班级活动感化学生

每学期我会组织多次主题班会，比如《细节决定一切》、《我是时间的主人》、《理想与信念》、《高中如何学习》、《树立正确的人生观价值观》。组织学生观看中央台的诗词大会等优秀节目，同时召开优生学习经验交流会，举办各科知识竞赛，效果都很好。

5、用重点工作管理学生

在班级走上正轨前，我手把手地教，勤勉地督查，且责任到人，实行班干部分工管理，全班学生轮流值日协助管理，不出一个月，学生就慢慢地形成了习惯。制度不变，突出重点，狠抓学生容易出问题的薄弱环节，如自习、就寝纪律、迟到现象、清洁卫生等，然后要做的就是确立良好的班风、创建班级精神等决策性的工作了。

6、用满腔爱心转化学生

2018届，我班有一个叫蒋云舟的学生，入学时成绩较差，入学后迟到是经常现象，在课堂上，随便串位，乱说话，做小动作，不喜欢劳动，不论什么场合，只从自己的喜好出发，不考虑别人的感受。但他的学习基础不差，智力好，像这样特殊的后进生我放下架子亲近他，敞开心扉，以关爱之心来触动他的心弦， “动之以情，晓之于理”，促使他主动认识并改正错误。我经常利用课余与他谈话甚至“谈判”，给他讲一些为人处世的道理和成功人士在一些细节上的表现。主动组织同学为他过生日，利用他的优点、闪光点，借助有利时机表扬他，赏识他，鼓励他，培养他的自尊心、自信心。在文体活动中让他正视自己，发现自己的特长，参与竞选，让他努力表现，向同学们展示自己闪光的地方，结果他发自内心的言语和想为大家服务的态度第一次得到同学的认可，我及时表扬鼓励了他。经过两年的教育，蒋同学在18年高考中以优异成绩考上了一本，收到通知书那天，他给我写了一千多字的感谢信，我也很感动。

7、用心理辅导疏导学生

每接手一个新的班级，我先是全面了解学生的各方面情况，特别是留守学生、单亲家庭学生、家庭困难学生等，然后制定计划，全面跟踪，关注他们的心理变化，加强疏导，使他们树立自信心。同时从不同的途径和角度观察全班学生的变化，发现问题和隐患，及时交流谈心，特别是月考后我坚持同每位学生以不同形式谈话一次，这样既给学生鼓了劲，又凝聚了师生感情，效果好。

8、用团队活力成就学生

班级并不是班主任的班级，是全体同学与全体科任老师的班级，表扬班级仅从班主任口中说出来与从各位科任老师口中说出来的效果完全不一样。有一次，我班得了优秀班级，我就建議我们的科任老师都去表扬，告诉他们都做得很好，面对如此多的老师的表扬，学生心中的自豪感和自信心更加强烈。有了科任老师的参与，班级管理也就显得更加轻松了。

以上是我班主任工作的一些粗浅体会，总之，班主任工作是千头万绪，但也是充实和幸福的。只有心中有爱，才能魅力无穷，一树繁花，只有清香四溢，才能招揽蜂蝶成群。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，面对新课改和新高考，我将认真学习新理念，研究新举措，与时俱进，开拓创新，为学校教育继续助力。