构建新课标下的小学语文高效课堂策略摭探

冯纪云

【摘要】现阶段，语文课堂教学依然存在各种各样的问题，过于重视教学形式，忽视了教学实质，具体突出在教学模式并未产生实质性的变化，不重视双基训练，师生身份定位不清晰。有效创设语文高效课堂，教师必须切实落实备课工作，运用丰富的教学方式，进而全面优化和完善学生的综合素养。

【关键词】新课标;小学语文;高效课堂

引言

随着新课改的不断深入，优化以往的教学模式，提高整体的课堂教学质量，尽可能彰显学生占据的主体地位，帮助学生获取良好的学习效果，注重提高和激发学生的学习兴趣，通过丰富的教学方式和手段创设高效课堂，是广大教育工作者不断努力的方向。然而现阶段语文教学中依然存在众多问题，需要及时解决，只有把握问题根本，采取针对性措施，才能保证课堂教学实现高效开展。

一、构建生动形象的教学情境，让学生沉浸其中

小学时期是学生人格和性格建设的重要阶段，在这一阶段中，学生往往具有自己独特的学习方式和方法，其对课堂教学具有一定的要求，枯燥、乏味的教学内容和教学手段无法引导学生进行有效学习。所以，教师在组织小学语文教学活动时，应当结合学生的性格特点，构建生动形象的教学情境，将教学内容呈现的更加直观、具体，充实课堂教学内容，充分激发学生的学习积极性，让学生主动享受和体会学习乐趣，进而保证课堂教学的效果和质量。例如，在《故乡的元宵》一课的教学中，教师可以为学生构建相应的教学情境，首先，教师在正式授课钱，需要设计一些充满代表性色彩的元宵节图片，然后在实际教学中呈现于学生面前，同时引导学生大胆阐述自己对传统节日元宵节的认识和感受，以及庆祝元宵节时的创办、丰富的互动和风俗习惯，为学生构建出良好的元宵节氛围，让学生快速沉浸到特点情境中，进而加深学生对教学内容的认识和理解，保证课堂教学的有效性。

二、合理设计课堂导入环节，保证课堂教学的顺利开展

对于事物的分析和思考，人们往往重视第一印象，教学活动也不例外。在小学阶段的语文教学过程中，教师创设高效课堂是，首先，需要精心布置课堂导入环节，教师可以通过直观、形象的物品或者生动的视频等方式，吸引学生的眼球，进而保证教学活动的顺利开展。例如，在《草船借箭》一课的教学过程中，教师可以结合组微课视频或者现代化多媒体辅助教学设备呈现相关视频，引导学生借助直接观看的方式全面认识借箭过程，并对文章中诸葛亮的人物形象产生敬佩之情，进而实现增强课堂教学效率的根本目的。[1]

三、科学选取教学方式，引导学生不断优化自主学习能力

在课堂教学方式的实际选用过程侯总，教师需要结合课程知识内容选择恰当的教学方式。例如，在古诗词或者文言文体裁文章的教学中，教师可以通过小组合作或者提问等不同的教学方式进行课堂教学，在《晏子使楚》一课的教学中，教师可以结合班级学生的不同学习基础和接受能力，对学生进行科学分组，让学生结合为不同的小组，通过小组合作方式展开讨论，进而保证学生能够将课文内容概括的翻译出来，然后教师需要鼓励各个小组选派一位代表到讲台阐述自己最终的翻译过程，以竞赛活动为媒介，促使学生建立竞争意识，保证全体学生都能够得到学习能力的提高，然而教师在结合各个小组的翻译结果展开对比时，需要对翻译程度较深、最贴合原文内涵的小组给予奖励，同时对其他小组给予积极鼓励，促进学生循序渐进的发展，同时借助合作或者竞争等不同的方式，进而学生逐渐形成较强的自主学习能力，构建高效课堂。

四、通过生活化教学方式，保证阅读教学的有效性

在小学时期的语文教学中，教师通常注重个性化思维方式的运用，阐释具体的文本内容，不重视引导学生通过丰富的生活经验来分析和理解文本，导致学生对语文知识的学习积极性倍受打击。基于此，教师在落实语文教学工作时，可以引进充满生活色彩的教学方法，为学生构建具有生命气息的良好课堂氛围，让学生基于生命体验、情感体会中解读文字，加深学生对相关内容的理解，进而全面优化语文阅读效率。例如，在《猫》一课的教学中，教师需要为学生构建展示思考的平台，促使学生立足于个人情感体会、教材内容分析、阅读效果呈现等多个层面理解文章，从根本上优化学生的阅读理解能离。第一，系统化阅读文章。教师引导学生基于整体角度阅读文章，进而准确把握文章描述的内容，为接下来的阅读打下认知基础。第二，合理设计阅读问题。教师在设计阅读问题时，需要根据学生具体的学习能力进行，综合考虑学生在实际阅读期间遇到的问题，提高预见性，激发学生的阅读积极性，给予学生针对性的指导。对于学生积累的主管阅读经验保持尊重态度，在把握学生阅读思想的同时，展开合理引导，积极鼓励班级其他学生融入阅读成果的交流和讨论中，构建充满互动交流色彩的阅读模式，进而保证语文阅读教学具有较强的有效性。[2]

結语

在新课改不断深入的背景下，创设高效的小学语文教学课堂，需要得到现代化教学理念的大力支持，其是一个漫长而艰巨的任务。为了提高整体的教学效率，教师需要结合新课改提出的要求，结合语文课程的教学特点进行教学。积极创设高效、有趣的语文课堂，促进语文课堂成为学生有效学习和发展的快乐天地。

参考文献：

[1]宋琼海，韩斌.构建新课标下的小学语文高效课堂策略摭探[J].成才之路，2021（25）：82-83.

[2]芮守珍.新课标下的小学语文高效课堂构建策略分析[J].中华少年，2020（08）：58-59.