小学高年级数学学生思维推理能力的培养策略

赵春苹

【摘要】数学是小学阶段的重要学科之一，随着素质教育的不断深入，单一知识传授和解题方法的讲解，已经不能满足现代教学的需求。为此，教师要积极培养学生的思维推理能力的培养，这样才能让小学生快速掌握数学知识，并灵活运用去分析问题和解题。本文主要阐述了小学高年级数学教学中应如何培养学生思维推理能力，希望可广大小学数学教师带来一些参考和帮助。

【关键词】小学数学;高年级;思维推理能力;培养策略

前言：

数学教学活动的开展，与学生的思维运动是密切相关的。为此，教师要立足学生的思维水平和发展目标，去设计教学活动，应用多元化的教学方法，才会让让学生的思维推理能力得到更好的培养。另外，教师要注重应用先进教学技术，鼓励学生动手实践，才会进一步促进学生的思维思考，从而让其思维水平达到更高的高度。

一、拓展思维空间引导深入分析

小学高年级的数学知识，逻辑性和抽象度都比较强，教师要让学生充分融入到数学问题的情境中，才会让学生对数学知识更加高效的理解。同时，也会让学生的推理能力得到良好的培养。但单调讲解，会让学生形成枯燥感，并导致学生的注意力分散，同时也无法让学生的思维跟随教师的思路，深入去学习和思考。为此，教师要调整教学方式，可以将多媒体技术应用到教学实践中，用生动、具体的图文来展示不同的数学内容。

如，《折线统计图》一课，教师可以给生活案例中的数据，提前制作条形统计图和折线统计图。在导入课程时，教师可以借助实际案例，让学生先巩固条形统计图的知识。此后，教师再借助同一案例的数据，向学生传授制作折线统计图的方法，让小学生清晰掌握。此后，教师再播放两个统计图的图片资料，并且，向学生提问：“两个统计图中，哪一种统计图绘制方法最简单呢？两个统计图分别有什么特点呢？”。并且，要留学生五分钟的分析时间和探讨时间。学生在直观对比、分析的情况下，就会快速理解不同统计图都有其自身的特点。想要看到数据的趋势情况，最直观的统计图就折线统计，让学生推理能力得到进一步提高。

二、创设问题情境引导实践探究

让学生的思维融入到数学知识中，教师还可以通过引导学生动手实践。在动手的同时，学生的头脑思维也会随之不断思考。在教师的引导下，学生的思维会经过一系列的活动，并串联零散的新知识，最终建立完整的知识体系。为此，教师要注重立足理论知识，指导和鼓励学生动手操作、实践、探讨数学知识。不仅会加深学生对知识点的理解，还会让小学生的逻辑思维、推理思维同步发展。同时，通过实践教学，还会让学生拥有許多新鲜感，点燃学生的好奇心和求知欲中，对于提高小学生的数学知识水平有极其重要的帮助。

如，《长方体和正方体》一课，不仅要让小学生充分认知这两种立体几何图形，来要让小学生对其表面积的计算方法熟练掌握。教师在授课前，可以让小学生提前准备一个长方形或是正方形原药盒，以及剪刀、胶水、硬纸等材料。在开始授课时，教师可以拿出课前准备的一个礼物盒，再与小学生互动：“同学们，这个礼物是要送给一个重要的人的，但还没有选好包装包装纸的尺寸，要怎样才可以选多大尺寸的包装纸才正好合适呢？”。当小学生好奇时，教师再引导学生去拆分自己手中的药盒，并分析其中的不同面。不仅会让学生通过实践快速掌握计算表面积的方法，还会让小学生的抽象、逻辑、推理思维都得到良好发展。

三、借助思维导图解答应用题

当下，思维导图被广泛应用到数学课堂中。教师通过指导学生应用思维导图去分析问题，不仅会快速剖析题意，还会让学生的思维更加活跃，并且会有效促进其反应速度、总结、探究等能力提升。倘若教师将应用题与生活密切相连，让学生利用思维导图去解答，不仅要让学生的解题效率明显提高，还会帮助学生更加熟练的运用所学的数学知识，提高知识应用能力。

如，在《简易方程》的数学课上，教师导入的例题是：“长江是我国最长河，全长约6300千米，比珠江全长的2倍还长1660千米。请问珠江的全长约是多少千米呢？”。然后，再让学生先绘画一个代表长江的线段，然后，再让学生根据题意在线段上面找到对应的数学单位，以及其中的等量关系，就会让学生快速的列出简单的方程：“2c+1600=6300”并解答。此后，教师再让学生讲解思维导图，就会帮助学生巩固数学知识，并提高学习能力。学生通过独立绘制思维导图，其分析、推理能力不仅会明显提高，还会让小学生拥有清晰的解题思路，从而让其解题水平也明显提高。

总结：

思维推理能力的提高，不仅关乎小学高年级学生的数学成绩，还关乎着其将来更优秀的发展。教师要立足数学知识点或是练习题，应用不同教学方法，引导学生思考、逻辑、总结，才会让其推理能力得到进一步提升。另外，教师要注意将数学与生活联系在一起，才会让学生的思维更加活跃，从而快速达到教学目的。

参考文献：

[1]吴晓霖.小学生数学推理能力提升的策略[J].教育艺术，2021（06）：72+75.

[2]朱志毅.如何在小学数学教学中开发学生的思维能力[J].家长，2021（23）：32-33.