小学英语教学中学生口语能力提升策略

张殷华

【摘要】英语教学中提高小学生的口语能力是现在英语教学的主要任务，目前英语教学情况英语口译是学生比较薄弱的一项，而英语在日常生活中却是随处可见。基于此，本文对小学英语教学中学生口语能力的提升策略进行了探究，希望可以有效的提高小学英语的教学质量。

【关键词】小学英语;口语能力;提升策略;

【引言】由于现在各个国家的快速发展，国家与国家之间的交流越来越频繁，而国际交流的通用语言就是英语。英语在国际发展过程中有着非常重要的作用，尤其是现在竞争激烈，我国更要跟上时代的脚步，多培养一些优秀的并且善于英语交流的发展性人才，学校作为培养人才的主战场，更要重视英语口语的教学，才能为我国培养出走向国际的全能型人才。

一、利用科技技术积累词汇

词汇是语言交流最基础要求，如果学生没有一定的词汇量，那日常生活英语交流中，学生往往就会出现卡壳不知道该怎么表达自己想要意思的现象。老师要在日常的英语教学中，帮助学生从多方面积累一些词汇，丰富自己的词汇储存量，老师可以让学生在图书馆查阅英語资料和看一些课外英语书籍，以此来增加学生的知识量。老师让学生推荐一部自己非常喜欢的英语电影，再用英语简单简单介绍一下里面的人物、故事背景和自己喜欢的一句话。比如《飞屋环游记》这部电影这部电影里我最喜欢的一句话就是Happiness is not about being immortal nor having food or rights in one's hand. It’s about having each tiny wish come true， or having something to eat when you are hungry or having someone's love when you need love.幸福，不是长生不老，不是大鱼大肉，不是权倾朝野。幸福是每一个微小的生活愿望达成。当你想吃的时候有得吃，想被爱的时候有人来爱你。老师要在学生介绍完之后要鼓励学生，让学生能够树立自信心。这种方法让学生在看电影的同时还能积累自己的词汇量还能丰富自己，老师还可以给学生推荐一些适合小学生观看的英文电影比如《别惹蚂蚁》、《料理鼠王》、《闪电狗》、《流浪狗之家》、《功夫熊猫》、《狮子王》、《汽车总动员》、《海底总动员》等。

二、结合课外阅读强化口语能力

课本上的知识只是冰山一角所以要想多学些知识只靠课本是行不通的。在课下的时候可以多读一下课外书籍来丰富自己的词汇储备量，将这些在书籍里看到的词汇真正的运用到英语交流中。老师可以先推荐一些简单的书籍让学生观看，然后逐渐增加难度，假如一开始就找一些难度较的书籍，那些本就对英语就爱美信区的学生就会越来越反感英语，甚至讨厌学习英语，所以老师要逐步增加难度让学生被英语语言的魅力吸引住。老师可以给学生们读一篇简单的小文章，让学生通过听文章来回答老师的问题，以此来增加老师和学生之间的互动，让学生完全跟着老师的思路走。比如，骆驼与羊《Camel and sheep 》老师在讲完这个故事的时候就可以问学生“Why did the camel laugh at lamb？”（为什么骆驼会嘲笑羔羊？）、“Should we laugh at the shortcomings of others”（我们应该嘲笑别人的缺点吗？）”让学生在和老师的交流中练习英语口语的能力。英语口语的练习，对于学生的大脑发育比较好，英语口语练习可以提升学生的大脑的思维活跃度，让学生的大脑得到充分的开发与利用。

三、利用学过的单词加强口语练习

老师在日常的英语教学中可以利用学生学过的词语编一个小短文，然后让学生和讲故事一样讲出来。学生自己可以选择一些词语写一个小短文或者造句。比如，pencil-case铅笔盒、Schoolbag书包、ruler尺子、comic book漫画书、eraser橡皮、crayon蜡sharpener卷笔刀、Chinese book语文书、English book英语书、math book数学书、dictionary词典等《My schoolbag》 My schoolbag there are Chinese books， math books， English books， a comic book， a dictionary and my pencil-box in my schoolbag. A rubber and a ruler， these are my daily classes need things， but also my daily school things， we are good friends， they accompany me every day to learn.老师可以通过这样的方式让学生练习自己的英语口语能力，老师还可以让学生介绍自己的身体部位，比如这是我的头这是我的手这是我的鼻子等等。让学生在介绍自己的同时也在锻炼自己的口语表达能力，还能让学生复习一遍自己学习过的单词，加深对单词的记忆。

四、开展练习英语口语相关活动

老师还可以通过让学生表演的方式来训练自己的英语口语能力，老师可以选择一个小故事让学生表扬出来，这样可以激发小学生对英语的兴趣，唤醒小学生对口语的热情，让学生在表演的过程中找到学习英语的乐趣，比如《小红帽》这个故事的主要人物有小红帽、小红帽的妈妈、大灰狼、小红帽的姥姥和猎人，找同学将这些角色扮演出来，以英语的方式将这个故事演绎出来。老师还可以让学生介绍一下自己家里都有哪些房间自己最喜欢的那个房间或者介绍一下自己的房间。比如，My home is next to a post office， there are two big trees in front of my home， there is a garden in my yard， my home has three bedrooms， two bathrooms， a study， a kitchen and a living room， I like the kitchen most， because every time mom is in there， she can make a lot of delicious food. I also like my bedroom， because there is a computer in my bedroom， and I like the color of the curtains.这种办法不仅可以提高小学生的英语口语表达能力，还能让学生在介绍的同时加深学生对这个单词的记忆。英语口语的练习可以培养学生的自信心，再用英语交流的过程中，可以不断的增强学生的自信心，让学生变成更加的自信，不再害怕与人交流。

五、结语

英语是国际化语言。老师在小学英语课堂中加强学生英语口语能力训练非常重要，加强口语练习的方法有很多种，老师可以通过让学生观看一些有意义的英文电影，来积累自己的英语词汇。老师还可以让学生多读一些经典的课外阅读书籍，以此来丰富学生知识量。老师还可以让学生利用学过的单词写一些小短文，让学生讲出来以此加强英语口语的练习。

参考文献

[1]徐春花.小学英语课堂教学中学生口语能力的培养策略[J].科技资讯，2018，16（18）：174+176.

[2]王荣.兼“说”则明偏则暗——小学英语教学中学生口语能力培养策略刍析[J].教师，2011（36）：101.