新时代中华优秀传统文化融入学生管理工作的思考

张福明

摘要：随着经济社会的飞速发展，社会竞争日渐激烈，对于技术型人才的需求也不断增加。高职院校的育人目标就是培养适合社会需求的全方面技术型人才，而在培养过程中，提升学生管理工作质量对于学生的综合能力培养具有极为重要的意义。中华优秀传统文化具有几千年的底蕴，在高职院校学生管理工作中融入中华优秀传统文化，可以在提升学生传统文化素质的同时，提升学生管理工作质量。

关键词：新时代;中华优秀传统文化;高职院校;学生管理工作

近几年对于新时代下中华优秀传统文化的研究不断深入，尤其是关于高职院校学生管理工作中如何有效融入中华优秀传统文化，以提升高职院校学生管理工作质量的研究不断增多。高职院校学生大部分文化水平不高，自我控制能力较差，这也进一步导致高职院校学生管理工作难度较高。而在高职学生管理工作中，融入中华优秀传统文化，能促进学生吸收传统文化的优秀养分，也能提升对高职学生的管理工作质量。此次研究对中华优秀传统文化融入高职院校学生管理工作中的必要性进行分析，并探讨在高职院校学生管理工作中有效融入中华优秀传统文化的方式。

一、中华优秀传统文化中蕴含的教育理念

中华优秀传统文化，是经历了几千年时光后所保留下来的文化精华。其中以人为本的理念最早出现在三千年前，而在现代教育行业中，该理念主要是强调学生在教育事业中的主体地位，强调在教学管理中应充分考虑学生的需求，努力实现教育初衷。因材施教的教育理念最早是由孔子提出的，该理念认为每个学生均具有属于自己的特质，教师在对学生进行教学的过程中，应以学生的特质为基础，选择具有针对性的教学方式，以最大限度地挖掘学生的优势，这一理念对于大课堂为主的现代教育，具有极高的借鉴价值。修身正己最早是对男性的要求，随着中华优秀传统文化在新时代的发展，目前其已逐渐延伸对所有人特别是对教育者的要求。传统文化中认为，只有修养身心正已思想，才成为表率，影响他人。现代教育行业中教师对学生的影响力较大，因此就更需要教师对自身素养进行提升。

二、中华优秀传统文化融入高职学生管理工作中的必要性分析

（一）学生正确教育观的树立

社会风气的形成，与教育行业观念的变化有着密不可分的关系。中国是一个人口大国，中国教育行业的观念，对于社会的价值取向以及舆论方向等均具有极为重要的意义，因此树立正确的、积极的教育观念就显得极为重要。中华优秀传统文化中不少教育观念对于现代教育行业具有借鉴意义，因此在高职院校学生管理工作中融入中华优秀传统文化，有利于在学生管理工作中潜移默化引导学生树立正确观念从而为我国教育行业的教育观念的正确树立发挥一定的指引作用。

（二）高素质人才的培养

新时代背景下，对人才的要求不仅仅局限于掌握专业技能，还要求人才具有高素质，只有这样才能确保人才可以适应不断变化发展的社会环境。中华优秀传统文化是中华民族的精神瑰宝，在人才培养中融入中华优秀传统文化，不仅可以帮助学生树立教育观念，还可以对学生的道德品质进行培养，引导学生成为高素质人才。尤其互联网时代中，面对着互联网中庞大、复杂的信息，中华优秀传统文化可以帮助学生保持初心，并采取正确的态度面对互联网信息带来的影响。

三、中华优秀传统文化融入高职学生管理工作的途径分析

（一）确立学生主体地位

在高职学生管理工作中融入中华优秀传统文化要求以高职学生的发展为管理宗旨，在管理工作中为学生创造一个良好的发展环境，这主要通过两方面实施：一方面，院校需要对基础生活设施完善，并对教学品质进行提升，进一步保证高职学生对院校生活的适应度和满意度;另一方面，院校应在学生管理工作中，加深对学生的了解，掌握学生的精神需求，并结合学生自身特质，为学生寻找自己的独特优势，帮助学生寻找自己的人生价值，并建立人生目標。

（二）发掘学生个体特色

根据中华优秀传统文化中的因材施教理念，在进行高职学生的管理工作时教师也应因材施教。在学生管理过程中教师应增加与学生的沟通交流，并借此对学生的优点和闪光点进行发掘，了解学生的兴趣和喜好，以此为基础引导学生选择属于自己的道路。在对学生进行教学管理的过程中，应合理安排教学课程，以不同的课程设置，引导学生在满足自己喜好和追求的同时，进行个人发展。虽然在课程选择方面，强调尊重学生喜好和意愿，并对学生的个体特色进行发掘，但教师仍需对学生的选择进行一定程度上的指导，避免学生在选择的过程中受到社会环境等因素的影响，作出错误选择。

（三）建立合理有效的奖惩制度

奖惩分明也是中华优秀传统文化中的精华。高职学生管理工作中，不仅需要加强对学生的管理和教育，也需要设立奖惩分明的管理制度。要通过对学生的调查研究，制定对学生具有吸引力的、完善且合理有效的奖励制度，对表现优秀的学生进行奖励，激励他们继续努力;同时也需要对出现错误言行的学生进行惩罚，在对学生进行惩罚之前，需要对学生进行了解，针对性地选择惩罚措施，并对惩罚措施的力度进行掌握，确保可以在通过惩罚措施警醒学生的同时，不会对学生造成心理伤害。

四、结语

高职院校与常规高校存在一定的不同，高职院校的育人目标，是对培养职业化人才，是为社会提供拥有专业技能的人才，缓解社会的人才压力。传统的高职院校管理模式已经跟不上现今社会的需求，因此需要在新时代背景下对高职院校学生管理制度进行创新。中华优秀传统文化，尤其是优秀传统文化中的以人为本、因材施教、修身正己以及奖惩分明等思想精华不断受到世界的重视，也为当今高职院校学生管理工作提供了借鉴。在高职院校学生管理工作中融入中华优秀传统文化，需要强调学生的主体地位，并对学生的个体特色进行发掘，通过合理有效的教育方式和奖惩制度，有效确保学生管理工作质量。