“互联网+”物流管理专业现代学徒制人才培养模式探索

摘 要：物流管理专业现代学徒制要求“行业引导、企业参与、院（系）主体”，真正搭建工学结合的人才培养模式。借助“互联网+”这一现代化手段，将校企合作推向深层次领域，落实高职院校物流管理专业的现代学徒制培养，形成具有推广效益的典型案例。

关键词：现代学徒制;“互联网+”;物流管理;高职院校;人才培养模式

一、 现代学徒制物流管理专业现代学徒制人才培养现状

现代学徒制是通过学校、企业深度合作，教师、师傅联合传授，对学生以技能培养为主的现代人才培养模式。我国物流管理专业在现代学徒制人才培养模式的发展已经形成雏形，但与普通大专班和以往的订单班、冠名班的人才培养区别不甚明显，关键问题就是企业导师与学生的培养和沟通难以落实，因此，借助“互联网+”现代学徒制培养模式，真正落实由校企共同主导人才培养，设立规范化的企业课程标准、考核方案等，体现了校企合作的深度融合。

二、 构建“互联网+”物流管理专业现代学徒制人才培养模式

2017年06月07日，天津机电职业技术学院与天津顺丰速递有限公司校企代表共同参加了机电学院-順丰物流“现代学徒制”联合培养班签约仪式。学院贯彻落实《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》精神，按照《天津市高等职业院校提升办学能力建设项目管理办法》要求，以“现代学徒制”为落脚点，建设机电学院-顺丰物流“现代学徒制”联合培养班，同时积极探究适用于物流管理专业的“互联网+”现代学徒制培养模式。

（一）以线上平台为载体，建立物流管理专业校企协同育人机制

国家学校教育必须配备的资源有教师、教学场所、实训资源等。受目前学生实训资源的短缺、滞后等缺陷的影响，学生在校接受的实践教育不能直接为企业所用。依托“互联网+”技术手段，学校打造智慧化课堂，以智慧化课堂和VR、AR虚拟实训基地为依托，借助企业真实案例为教学任务，真正实现专业与产业、职业岗位对接，专业课程内容与职业标准对接，教学过程与生产过程对接，真正落实现代学徒制校企协同育人。

（二）开发平台课程体系、人才培养制度和标准

以云端教学平台为载体，打造“互联网+”课程体系，既依据传统课题体系的科学性和系统性，又参照企业技术技能的传授方式。这就要求在构建课程体系过程中，学校教师和企业师傅共同商讨研究制订，同时，应按照“合作共赢、职责共担”原则，校企共同设计人才培养方案，共同制订专业教学标准、课程标准、岗位技术标准、师傅标准、质量监控标准及相应实施方案。校企共同建设基于工作内容的专业课程和基于典型工作过程的专业课程体系，开发基于岗位工作内容、融入国家职业资格标准的专业教学内容和教材。

（三）建立体现现代学徒制特点的管理制度。

建立健全与现代学徒制相适应的教学管理制度，尤其借助“互联网+”教学平台，对教学管理进行科学量化，制订学分制管理办法和弹性学制管理办法。借助“互联网+”手段对现代学徒制学习成果进行创新考核评价与督查制度，基于工作岗位制订以育人为目标的学徒考核评价标准，建立多方参与的考核评价机制。借助线上平台建立定期检查、反馈等形式的教学质量监控机制。制订学徒管理办法，保障学徒权益，根据教学需要，科学安排学徒岗位、分配工作任务，保证学徒合理报酬。落实学徒的责任保险、工伤保险，确保人身安全。

（四）以企业需求为导向开展人才定向培养

学校与合作企业以互惠共赢为基础，从物流管理岗位需求出发，参照行业企业标准，全程参与人才培养过程，共同制订岗位职业标准。依据“行业引导、企业参与、院（系）主体”的角色分工，深化校企合作内涵，创新行业订单、嵌入式、工学交替等人才培养模式。在人才培养方案中嵌入企业课程，在教学过程中引入企业人员，在学生实训中共享企业工作现场，通过全方位的内容嵌入、师资嵌入、资源嵌入，最大限度发挥校企资源共享优势，实现人才培养的职业化。

实施“多平台+多模块”的“学做合一、多证融合”的课程体系，平台为学校公共平台课、机电学院技术平台课、物流管理专业核心课程、顺丰学徒班模块课程，专业课程体系基于顺丰典型岗位与工作过程、融入企业与行业职业资格标准。

三、 结语

开展物流管理现代学徒制教学并非易事，作为一种教学管理的创新模式，其观念的接受、模式的改革、体系的重构等都需要社会、学校、企业的共同努力和协同管理。天津机电职业技术学院与天津顺丰速递有限公司，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，校企双方共同把职业教育摆在教育改革创新和经济社会发展中更加突出位置，通过开展多方面全方位的深度校企合作，为一线技术人才与职业院校学生搭建起沟通情感的桥梁，共同培养出服务区域经济的高素质技能人才。同时，机电与顺丰的良好的合作效果也产生了示范效应，为天津高职院校乃至京津冀高职院校的物流管理专业在进行现代学徒制校企合作的过程中形成了良好的示范效应。

参考文献：

[1]周雪峰.基于“互联网+”的现代学徒制建设思考[J].职教通讯，2016（20）.

[2]郭文.“互联网+”现代学徒制人才培养模式探索[J].陕西职业技术学院学报，2019（4）.

[3]柯沪芬.基于现代学徒制的物流管理专业人才培养[J].现代商贸工业，2016（15）.

作者简介：张妍，天津机电职业技术学院。