基于学生全面发展的班主任工作实践与研究

摘 要：在新课改的大环境下，过去的教育教学方式方法没有办法和学生的实际发展需求相满足。现阶段，在班主任的班级管理过程当中，需要强调学生的健康成长与全面发展。在这样的情况下，班主任应该将具体的管理措施和方式方法落实在实处，提高班级管理水平与能力，提升学生的学习能力，推动他们的整体可持续发展。基于此，文章就基于学生全面发展的班主任工作实践展开了全面深入的探究分析，以此为有关研究提供参考。

关键词：学生;全面发展;班主任;工作实践

现阶段，我国越来越强调与关注教育事业，并且重视学生的健康成长与全面发展。所有学校应该重视班主任对学生的管理，为他们投入到学习活动当中创设一个良好轻松的环境与氛围，推动他们的健康成长与可持续发展，保证班级管理水平与成效。班主任平时的管理工作比较多，一方面需要让学生养成良好的学习观念与态度，让他们主动投入到班级管理工作当中，推动学生的身心健康可持续发展。然而，在当前的班主任工作过程当中依然存有许多的不足以及问题，针对这些问题的存在，需要采取科学合理的措施和方式方法，保证班级管理工作的顺利展开，为学生创设一个轻松以及和谐的班级环境和氛围，推动学生的整体发展。

一、 班主任管理工作存在的问题分析

在学生健康成长与整体发展的时候，并未形成准确的三观，对外部事物感到十分好奇，外部环境的所有都十分容易对其形成很大程度上的影响。因此，班主任应该加强对学生的管理，增强对他们平时生活以及学习等方面的工作，将其引导作用充分发挥出来，对学生的健康成长与整体发展而言至关重要，对其展开科学合理地引导。过去的班级管理过程当中仍然存有多个方面的问题，和学生自身的发展需求以及社会进步要求并不符，所以应该转变这样的管理观念，实现管理手段和方式方法的创新以及变革，这对推动学生的整体可持续发展而言至关重要。现阶段，班主任在对班级展开实际管理的时候，其存有的问题主要体现在班主任和学生之间的关系并不融洽，两者之间的沟通与交流并不平等等方面。大部分班主任会对学生展開强制性管理，难以与学生之间展开良好平等的沟通和互动，大部分学生面对班主任的时候会感到十分恐怖，导致班主任和学生之间的关系十分紧张，导致学生在面对班主任管理的时候并不服从。班主任和学生之间存有的关系并不平等，班主任在实际管理的时候十分强势，忽略了教育管理工作的具体过程，仅仅强调结果，非常容易发生并不尊重与爱护学生的现象。

二、 基于学生全面发展的班主任工作措施探究

当今社会中，在我国教育事业不断发展的环境下，新课改得以深入发展。在这样的情况下，学校要求班主任强调学生的全面可持续发展。在当前的班主任管理工作实际展开中，需要有效转变自身的管理手段和方式方法，创设轻松和谐的学习环境以及氛围，培育学生的自身素养以及综合水平，将教师的榜样作用充分发挥出来，让学生主动投入到班级学习活动当中，提升他们的学习水平，保障班级管理活动的顺利进行，这对促进他们的全面稳定发展而言十分重要。

（一）转变班主任管理方式

班主任应该不断转变自身的教育教学观念，平等对待所有学生。班主任属于一个班级当中的大家长，在这样的情况下，班主任应该提升自身的安全意识与认知，保证学生平时的安全，并且关心以及爱护学生，让他们感知到教师的关心，更好地解决以及处理他们平时学习过程当中存有的诸多问题，保障之后指导工作的顺利展开，推动学生的健康成长与整体可持续发展。班主任在实际管理的时候，应该将因材施教原则落实在实处，其属于学生顺利展开管理工作的关键方式。所有学生都属于独立的个体，他们之间存有明显的区别以及差异性，他们的认知水平与学习能力并不一样。所以在学生管理相关工作实际展开中，班主任应该依照学生的认知与学习等情况，使用不一样的指导方式方法，将具体的管理措施和方式方法落实在实处。除了学生家长，班主任与学生之间的相处时间非常长。不管是平时生活，还是日常学习活动，都应该心中有数，学习以及掌握更多学生的实际情况，将具体的管理措施和方式方法落实在实处。与此同时，应该提升学生的学习热情和主动性，将学生的内在潜能充分挖掘出来，为他们的学习活动创设轻松和谐的氛围以及环境。班主任在具体班级管理的时候，需要将因材施教方式方法落实在实处，加强班主任和学生之间的良好关系，实现管理手段和方式方法的创新以及变革，有效提升班级管理能力以及水平。

（二）营造良好的学习环境

对于班主任而言，应该不断指引学生对实际生活与平时学习之间的关系进行良好协调，保障学生的全面可持续发展。在学生实际学习中，班主任也应充分发挥自身的指导作用，促进学生的健康成长与可持续发展。某些学校设置了对学生心理情绪展开引导的咨询室，在学生平时学习以及生活过程当中遇到困难问题时，应该及时展开引导，这样可以让他们更好地解开自身存有的心结。针对班主任而言，应该及时了解以及掌握学生实际学习以及家庭等有关情况。只有这样，才可以保障管理活动的顺利展开，为学生创设轻松和谐的氛围与环境，保证他们实际学习的质量和成效，推动他们的整体发展。

（三）提高自身素养，发挥榜样作用

班主任应该将自身的榜样作用充分发挥出来，变成学生平时生活以及学习的重要榜样。在这样的情况下，班主任需要不断约束自身的实际行为，培养自身的综合能力与专业素养，将榜样所具备的作用全面展现出来。要想保障班级管理工作的顺利进行，班主任应该提升自身的文化素养，不断要求自身，让学生尊敬以及尊重班主任。比如，学生在上课的时候不要早退以及迟到，让他们严格遵守此规定。班主任需要做好此方面的工作，这样才可以将自身具备的榜样作用全面发挥出来，让学生意识到学习的重要性，提升学生的自主学习水平与独立学习能力。此外，班主任应该以身作则，提升学生的接受程度与认可感，十分尊敬班主任，保障班级管理工作的顺利进行。

（四）在班级内部培养学生助手

班主任平时的管理工作比较多，不只是需要对班级管理进行负责，也应该对学生平时做作业的情况进行检查，此时，非常容易忽略他们在课堂当中的纪律表现情况。所以班主任经常会在班级当中选拔相应的干部，帮助自身保证工作的顺利展开。只有这样，才能够保障多样性工作的实际管理质量与效率。在对班级干部进行实际选拔的时候，班主任应该让学生进行投票或者是自我推荐，经常听取学生的建议与观点，对所有班级干部的综合能力与管理能力进行检查，保证实际管理工作顺利展开的可靠性以及稳定性，被众多的学生所接受以及认同。只有这样，才可以保证班级干部有关工作的顺利展开。

（五）完善班级内部管理制度

班级属于学生学习以及实际生活的场所，为了得以顺利运转，班主任应该依照班级以及学生的具体情况，制订完善健全的班级管理制度与制度，保障管理工作顺利展开的标准性以及可靠性，让学生之间展开良好的互动与协作，有效提升学生的成就感以及自信心。此外，在学校制订完班级管理制度以后，班主任应该将具体的制度落实在实处，有效提升其落实力度，将班干部所具备的榜样以及带头等作用充分发挥出来。教师应该深入学习以及掌握更多的班级管理制度，让所有学生都主动进行落实，实现班级管理制度的全面落实，在很大程度上导致班主任班级管理活动的实际强度不断降低。与此同时，制订科学合理的班级奖惩机制，对学习非常好的学生而言，是对他们肯定以及激励，如若学生不服从班主任的管理，需要对他们进行批评，让学生有效改善自身出现的错误现象，逐步提升他们的成就感以及自信心。

（六）增强师生交流互动

对于学生而言，他们的学习任务非常严重，课程知识内容十分繁杂，并且学习的课程数量在不断增多。部分教师将学生的学习活动放置在全面发展方面，导致学生在实际学习的时候形成厌恶心理，并且感到非常烦躁以及乏味，这样对他们平时的学习以及生活起到了不良影响，导致班主任管理工作在实际展开的时候存有许多的负担与压力。针对此方面的现象，班主任需要采取科学合理的措施和方式方法，对学生进行帮助，并且给予学生更多的关怀，和学生之间形成良好的关系，在学生实际学习的时候对学生的情绪进行疏导，辅助学生处理以及解决平时学习以及生活过程当中碰到的诸多问题，提升学生的成就感与自信心。班主任应该召开相应的班会活动，并且和学生处在平等的位置上，加强两者之间的良好沟通和互动，在学生碰到问题的时候，采取合理的方式方法进行处理与解决，对学生的努力展开肯定，让他们意识到教师非常尊重他们。此外，班主任也应该对班级当中学生存有的区别和差异性进行探究，运用多样性的教育手段，创设良好和谐的课堂环境与氛围。

三、 结语

现代化社会当中，在我国教育事业不断发展的新形势下，加强班主任管理工作的顺利展开至关重要。在这样的情况下，班主任应该不断转变自身过去教育教学的观念以及理念，实现管理手段和方式方法的不断创新以及变革，让学生实际学习方面存有的负担与压力不断被疏导，更好地处理他们平时生活以及学习过程当中碰到的问题与困难，提升学生的学习主动性和热情，让学生养成良好的学习习惯，培育学生的全面发展。与此同时，教师应该加强和学生之间的良好互动与交流，照顾以及关爱学生，推动学生的整体可持续发展，培育學生的专业素养与整体能力，为学生之后的学习以及可持续发展奠定良好的前提条件。

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作者简介：

李斌，甘肃省平凉市，甘肃省平凉市第一中学。