教育信息化提升教师教学备考能力的作用分析

摘 要：随着教育改革步伐的加大，要求教师专业成长与时俱进的呼声日益高涨。时代的列车步入了21世纪这个高度信息化的时代，网络信息量巨大，各种信息各种资源应有尽有，对教师的专业学习与成长的帮助是巨大的。牛顿说：“如果说我比别人看得更远些，那是因为我站在了巨人的肩上。”所以新时代的教师，必须充分利用网络资源，在教育信息化地助力下不断提升教师的教学与备考能力。

关键词：教育信息化;教师;教学备考能力

一、 引言

2018年9月10日在北京召开的全国教育大会上，中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平出席会议并发表重要讲话。习近平同志强调：“建设社会主义现代化强国，对教师队伍建设提出新的更高要求，也对全党全社会尊师重教提出新的更高要求。人民教师无上光荣，每个教师都要珍惜这份光荣，爱惜这份职业，严格要求自己，不断完善自己。”人民教师的职业是光荣而伟大的！国家综合实力的发展增强、中华民族的伟大复兴，都依赖于教育事业的发展壮大。而教育事业的发展壮大，首先依赖于教师专业素质的不断成长。

传统的教师专业培训主要采取面授和自学的方式。但时代的列车步入了21世纪这个高度信息化的时代，网络信息量巨大，各种信息各种资源应有尽有，对教师的专业学习与成长的帮助是巨大的。牛顿说：“如果说我比别人看得更远些，那是因为我站在了巨人的肩上。”所以新时代的教师，必须充分利用网络资源，在教育信息化地助力下不断提升教师的教学与备考能力。

二、 教育信息化有助提高教师的教学能力

（一）网络提供优秀的朗诵范本，有助提高教师的范读水平

身为一名语文教师，我发现朗读在语文课堂教学中的作用是巨大的。有助于学生正确掌握语文基础知识，有助于培养学生较强的语言感悟能力，有助于学生深入领会课文内容，有利于培养学生的想象联想能力，有利于提升学生的语言表达和写作水平，有利于陶冶学生的性情，更好地完成审美教育。但很多学生不会朗读、不愿朗读。语文教师应该通过示范朗读激发学生们的朗读兴趣，提高学生们的朗读水平。但部分老师由于自身的普通话和朗读水平有限，不仅不能给学生们提供优质的朗读示范，而且忽视朗读训练，使课堂缺少了琅琅书声，影响了学生们对课文的深度理解。

现代网络为我们提供了许多朗诵专家的优秀的课文朗诵音频和视频，只要老师们能够长期坚持跟着专家的朗读一遍遍模仿学习，普通话和朗读水平一定会有很大提高。课堂上，老师们通过高质量的朗读示范，自然能够激发学生们的朗读兴趣。再根据学生们的问题进行针对性的指导，必将教会学生们通过声情并茂的朗读，感受文字之美、情景之美、情感之美，促进语文教学质量。

（二）网络提供优秀教案、课堂实录和影视资料，有助提高教师的备课水平

高质量的课堂首先靠的是高质量的备课。如何导入新课更能调动学生的学习兴趣？如何确定重难点才能使教学更高效？使用什么教学方法才能更好地完成本节课的教学任务？老师们在备课时常常会被这些问题困扰着。“三人行必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。”网络平台上有许多优秀的教案、教学设计和课堂实录。这些教案和课堂实录，凝聚了优秀教师宝贵的教学经验，充满了创新的智慧和探索的光芒，代表了较高的专业水平。通过大量学习、研究和借鉴，在博采众长的基础上，教师的备课水平一定会逐渐提高。

（三）网络提供优秀的课件样板，有助提高教师制作课件的水平

新的时代呼唤新的课堂模式，教师绝不能仅凭一支粉笔、一张嘴讲完一节课。必须充分使用现代化的教学手段和媒介。首先，在课堂教学中适当使用课件，播放与学习内容相关的图片、音频、视频，这样能够把教学内容中涉及的事物、现象和过程真实还原于课堂，丰富教学内容，增加课堂的信息量。其次，还可以把枯燥的文字转化为动态的画面，把抽象的理论转化为具体的生活情景，把遥远的历史再现于学生面前，增强了学习的趣味性和形象性。最后，课件对语言无法描述的复杂场面和诗情画意也能有所还原，帮助学生通过这种虚拟而又真实的生活空间，得到应有的想象联想和情感体验，从而避免教师枯燥的讲解，激发他们更深入地思考，深化他们对学习内容的理解。

但制作一个课件要花费大量的时间和精力去寻找素材。网络上有许多教学网站，为各科教师提供了许多优质的教学课件和制作素材。教师完全可以结合备课实际，下载相关素材，快速修改和补充，就可以又快又好的完成制作课件的工作。

（四）网络提供优秀的练习题和复习资料，有助提高教师的命题水平

课堂检测和单元测试是巩固新学知识，提高答题能力的重要环节。教师要提高教学质量，还需要不断提高自身的命题水平。借力网络平台，广大教师就可实现命题水平的三步走。第一步是择优选用。網络上有很多语文教学网站，这些网站中编选了许多紧贴语文教材的练习题和考试复习资料，汇集了各省市历年高考模拟题和真题。教师在备课时，结合实际情况从中选取部分优秀习题充实到课堂教学中，可以使课堂学习与练习巩固相结合。第二步是择优创新。教师可以对选取的优秀习题进行创新，使其更加贴近教材中的基础知识和重点难点，达到更好的检测和巩固效果。第三步是自主命题。经过一段时间的择优创新之后，教师可以开始自主命题，逐渐达到了熟练编写出完整试卷的效果。

三、 教育信息化有助优化语文课堂教学

（一）为学生们提供优秀的朗诵视频

生活环境的变迁和地域的改变，使学生们对前人的文学作品中描述的许多事物、环境感到陌生，所以难以准确把握作者的思想感情。如果单凭教师的讲解和学生的诵读，形式单一，很难调动起学生们的想象力，更难以感染学生，唤起他们心中美的感受。优秀的朗诵视频可以弥补这些不足，音乐、画面和朗读等多种手段的参与，不仅丰富了课文的审美空间，增加了课文的表现力，而且可以最大限度地调动学生的感官系统，激发学生诵读的热情，引导他们通过想象，快速进入作品所描写的场面和意境中。从而准确把握作品中的思想感情。

（二）为学生们提供相关影视作品

语文教材中有许多中外小说、中外戏剧。但学生们缺乏相似的生活环境和生活经历，仅仅依靠文字，很难让学生们置身小说、戏剧描写的社会环境中，产生切身的感受。网络上保存着这些名著改编的影视作品，教师下载、节选并播放相关影视作品，可以让学生们产生穿越历史、置身其中的感觉，真正营造出一个可感、可知的情境。既丰富了教学形式，能让学生们更好地理解人物的特点和作品的主题。

（三）为学生们提供优秀的练习题和复习资料

网络上有很多语文学习网站，这些网站中编选了许多緊贴语文教材的练习题和考试复习资料。教师在备课时可以结合实际情况从中选取部分内容，充实到课堂教学中，使课堂学习与练习相结合，有助于检测学生们的学习效果，帮助学生们巩固课堂心知识，拓展运用能力。

（四）创设学习情境，激发学习兴趣

美国心理学家布鲁纳指出：“学习的最好刺激乃是对所学知识的兴趣，一个人一旦对某一问题发生了兴趣，那么，他做出的努力会达到惊人的程度。”传统教学主要是凭借一支粉笔和教师的一张嘴，形式枯燥，内容单一，容易使学生产生厌倦情绪。而网络资源和多媒体的运用，不仅能丰富教学内容，增加课堂的信息量，同时还能增强了学习的趣味性和形象性。教师应该充分利用这些有益的网络资源，不断创造适宜的学习情境，激发学生们的求知欲、探索欲，引导他们更深入地学习思考，提高课堂学习效率。

（五）扩大语文课堂信息容量

语文作为一门人文内涵丰富的学科，具有多学科、多信息相互交叉和融合的特点，仅凭一支粉笔，显然课堂容量太小，学生收获并不多。多媒体教学集声、像、图、文于一体，形象生动，色彩逼真，可以对人的视觉、听觉、甚至对心理和触觉产生有益的刺激，丰富学生们对课文内容的理解。通过多媒体播放与学习内容相关的图片、音频、视频，把教学内容中涉及的事物、现象和过程真实还原于课堂，以多媒体代替黑板，就很好地扩大了语文课堂的信息容量。

四、 教育信息化有助提高教师的备考能力

（一）网络是高考资料库

高考备考复习内容多、时间紧、任务重，尤其要求每位高三教师认真构思，精心设计，充分备课。发达的网络平台上，高考备考资料非常丰富，教师无论是在办公室还是家里，轻轻点击鼠标进行搜索，需要的高考备考复习资料如山而至。网络上既有专业的高考复习备考网站，也有专家博客、名师网站、高考备考复习网络论坛。网络上既有每一科目、每一章节、每一轮的复习策略，也有许多优秀的教学设计和课件，更有大量高质量的单元检测题、月考题、模拟题。教师既可以选择适宜的复习策略、教学设计、课件直接运用，也可以在多个复习策略、教学设计、课件中选择有用部分重新组合。

（二）网络是高考信息库

高考在进行不断地改革，网络上有许多专家学者的高考改革分析报告、高考试题分析报告，帮助高三教师分析高考改革趋势，解读《考试大纲》《考试说明》，解析高考试题，指导教师较好地把握高考改革新动向、试题设计新趋向。充分利用网络资源，可以让广大高三教师足不出户也能及时掌握最新的高考信息。

（三）网络是高考题库

高三复习既要精讲又要精练。高三教师很难有时间自己设计所有的练习题和模拟题，网络就是高三教师的备考题库。网络上有高考真题、高考真题解析、高考模拟题、专项练习题、单元检测题、月考试题、周考试题、实战模拟题等。不仅种类齐全，而且时时更新，大大节省了高三教师查找资料、命制试题的时间，使教师们有更多的精力投入到课堂教学和课后辅导中。

参考文献：

[1]夏婕，张克松.教育信息化2.0时代下信息技术教师专业成长问题与策略探究[J].软件导刊，2019（11）.

[2]杨晓玲.浅谈教育信息化背景下教师专业化成长[J].甘肃教育，2017（24）.

作者简介：

罗效智，甘肃省兰州市，甘肃省兰州市第二十七中学。