工业分析检验赛项竞赛成绩及发展趋势分析

崔迎

（天津渤海职业技术学院，天津300402）

被称为“技能奥林匹克”的世界技能大赛（以下简称“世赛”），是检验世界各国青年人才职业技能水平的最高级别赛事，是促进国际交流、提升技能人才水平的竞技舞台。随着经济全球化的持续发展，我国将更加深入地融入全球市场、参与国际分工，社会越来越需要具有国际视野、具备符合国际化企业岗位能力要求的技术技能人才。全国职业院校技能大赛（以下简称“国赛”）是引领职业院校人才培养方向，促进职业教育教学改革的重要赛事，其积极对接世赛，对推进职业院校培养国际化人才将起到良好的促进作用。工业分析检验国赛积极对接世赛，从竞赛内容、评分标准，特别是职业健康与安全规范等方面进行有效实践，取得一定成果。本文针对工业分析检验国赛近年来的竞赛成绩进行统计分析，研究主要失分点，同时对结合世赛标准后的竞赛成绩变化进行分析，旨在为工业分析检验赛项的发展方向提供参考。

1 工业分析检验赛项基本情况

工业分析检测技术广泛应用于国民经济的各行各业，是保障工业产品质量的关键屏障。工业分析检验赛项以考核学生分析检测技能为核心，自2012 年以来先后举办了7 届国赛，关联行业广泛，已涉及石油、化工、医药、生物、农业、林业等诸多领域；参赛选手众多，大多来源于分析类、环境类、生物食品类、药品类、化工类等众多专业，是普惠性较强的赛项之一。

2 工业分析检验赛项的竞赛内容及历年成绩分析

2.1 工业分析检验国赛主要竞赛内容

工业分析检验国赛竞赛内容分为理论知识、技能实践以及技能仿真操作考核三部分：根据分析检验岗位知识要求设置理论知识考点，根据化学分析技能、仪器分析技能要求考核技能实践能力，根据大型仪器的使用及维护技能要求考核大型分析设备仿真操作能力。

2.2 近年来工业分析检验国赛成绩分析

以技能实践考核为例，2015～2018 年的考核项目如表1 所示，具体竞赛内容有调整，但主要考核知识点、技能点有没有显著变化。

表1 2015～2019 年工业分析检验国赛技能实践考核项目

对2015～2018 年工业分析检验赛项的高职组和中职组竞赛成绩进行分项统计分析无论是中职组还是高职组，竞赛成绩统计分析显示：1）理论考核成绩在4 年以来变化幅度不大，成绩分布状况和成绩中值都没有显著变化；2）高职组仿真操作成绩逐年缓步提升，且成绩分布跨度略有降低，反映了参赛学生对仿真考核环境和软件操作的熟悉度逐步提升；而中职组仿真操作成绩则在2016年出现下降，且成绩分布跨度显著增加，主要原因可能是该年度仿真考核项目进行了调整，参赛学生对仿真软件使用不够熟练，之后两年成绩开始稳步提高；3）四年内化学分析及仪器分析的竞赛成绩相对比较稳定，反映了各院校对实践技能培训具备相当扎实的基础；2017 年调整了化学分析竞赛项目，参赛学生对实验过程把握、影响因素的控制出现了偏差，可能是导致该年两组成绩略有下降的原因；4）从整体成绩分布来看，理论考核的分值差距相对较小，主要的分值差距体现在实践技能考核环节，包括化学分析和仪器分析竞赛单元。

2.3 竞赛主要失分点及能力提升方向

分析参赛选手近年来比赛过程及竞赛成绩，在实践操作中虽然大多数选手操作规范正确，但在细节处理中还需要不断强化。比赛中的主要失分点集中在：1）天平称量的准确性，表现为部分选手进行单次称量或多次重复称量时误差较大；2）准确量具使用的规范性，表现为部分选手移液操作不熟练、定容终点判断有误；3）滴定终点判断有误，较容易出现滴定过量，终点溶液颜色过深的情况；4）仪器分析方案设计不合理，标准曲线的吸光度不在合理范围内。

工业分析检验赛项实践操作主要进行标准滴定溶液以及未知试样待测物质浓度的测定，其准确度和精密度是主要考核点。而对上述主要失分点的良好处理是保证准确度和精密度以及最终成绩的关键，因此强化上述操作是进一步提升学生分析技能的培训方向。

3 对接世赛标准，工业分析检验赛项的创新与成果分析

3.1 对接世赛标准的变化方向

为积极对接世赛标准，工业分析检验赛项对主要竞赛项目进行了积极调整，近年来的主要变化方向是，在遵循技术规范的条件下，强化职业健康与安全规范，注重结果比重。在2019 年竞赛项目中，进一步明确个人防护用品的使用要求，增加了不熟悉、不规范操作的倒扣分项，提高了分析样品浓度精密度和准确度的竞赛分值。

3.2 对接世赛标准后的竞赛成绩分析

3.2.1 竞赛成绩分析

由于2019 年对接世赛标准后，国赛考核的引导方向进行了迭代升级，对比分析2018 年与2019 年的实践环节成绩，以高职组为例（见图1），2019 年实操成绩出现显著下降，结合竞赛现场的过程反馈，发现学生佩戴必备防护用品时操作不熟练，学生的自我防护意识还有待进一步加强。同时，在评分标准中强化了分析结果考核分值，部分学生测定的精密度和准确度偏差较大，是导致整体成绩偏低的主要原因。

图3 2018 年和2019 年高职组工业分析检验赛项实操成绩分析图

3.2.2 对教学改革方向的思考

1）提升学生综合素质

近年来国赛发展趋势变化由此导致的竞赛成绩变化，可以间接反映我国职业教育中存在的短板。在对接世赛标准调整竞赛项目、竞赛内容和评分标准后，如何进一步促进学生遵循职业规范与安全标准进行技能操作，强化学生的质量观和精度意识是工业分析检验相关专业职教改革的重要方向之一。虽然可能出现初期的不适应阶段，但长期来看更加符合国际化人才要求，有利于提升学生的综合素质。

2）引领教师队伍建设

在积极引入和对接世赛标准后，还需要对工业分析检验赛项更进一步的强化创新与实践，促使更多的教师注重技术规范、职业健康、安全及环境保护意识的培养，进而提升学生的职业素养水平；同时，也必将促进更多的教师深入钻研技术难点，重视对学生创新意识和解决问题能力的培养。

4 小结

工业分析检验国赛多年来较好的引领了全国职业院校分析检验技术技能人才的培养，在当前对国际化人才需求日益旺盛的趋势下，需要放眼未来、结合国情，更进一步地积极融入国际竞赛标准，从现代化企业的实际需求出发，从细化技术标准，充分体现参赛者创新、沟通与协作能力，强化职业安全与健康防护能力等环节入手，不断创新竞赛项目设计和实践，将对国际化人才培养和国际化教学团队的建设起到更好的促进作用。