“双循环”下的教育开放

文|朱国亮

全球疫情依然严峻，国际环境日益复杂，中外关系不断变化，对我国经济社会发展尤其对外开放事业的影响显而易见且持续加大。以习近平同志为核心的党中央审时度势，总揽全局，作出了推动形成以国内大循环为主体、国内国际双循环相互促进新发展格局的战略构想。

构建基于“双循环”的新发展格局，是党中央在国内外环境发生显著变化大背景下，推动我国开放型经济向更高层次发展的重大战略部署。“双循环”发展理念是有效应对当前国际大环境、保障我国经济高质量发展的大战略，对当前我国教育对外开放事业发展也同样适用。

今年以来，受新冠肺炎疫情暴发、蔓延，国际环境不确定性陡增等众多因素影响，我国教育对外开放事业遭遇严重挑战，无论是“走出去”，还是“请进来”，都遭遇了较大冲击，“深参与”也面临着不少新难题。这些挑战和难题牵动着相关各方，也关系到社会各个层面。

面对现实，教育对外开放战线积极应对、敢于作为，在做好防疫抗疫工作的同时，审慎分析、理性决策、积极应对，坚持教育对外开放不动摇。以《教育部等八部门关于加快和扩大新时代教育对外开放的意见》出台为标志，教育对外开放事业从未止步，且不断加快和扩大。

在“双循环”背景下，教育对外开放如何加快和扩大？首先，要保持定力和信心。既要在疫情和国际形势面前保持定力，也要在坚持教育对外开放不动摇方面保持定力；既要在战胜疫情和渡过疫情难关方面保持信心，也要对国际形势、教育对外开放形势可能转向对我有利保持信心。

其次，要做好国内大循环。以当前受到疫情和国际环境影响较大的出国留学为例，教育对外开放战线充分利用中外合作办学多年来发展积累的资源，帮助许多暂不能成行的学生实现“不出国的留学”。一些高校还主动与国际友校合作，为友校中国留学生在国内学习提供便利。

再次，要促进内外双循环。既要优化对内布局，也要完善对外布局。要按照《教育现代化2035》的总体布局，国内以雄安新区、粤港澳大湾区、长三角地区、海南自贸区和中西部地区为重点，国外以“一带一路”沿线为重点，全面加强与世界各国、地区和国际组织的教育合作。

最后，要切实保证高质量。进入新时代，高质量发展是我国经济社会发展的新追求，教育对外开放事业也不例外，当前形势下切不可以牺牲质量为代价。出国留学、来华留学、涉外办学等教育国际交流与合作各方面，都要守住高质量这一硬核，以“双循环”促进高质量发展。