新时期高校校园媒体融合发展研究

2020-11-29王一勇

科技传播 2020年4期

王一勇

媒体是传播信息的媒介，信息传播形式包括口头表达、纸质印刷、数字传播等。媒体具有时代特点，尤其是新时期以来以利用数字技术通过网络以电脑、手机、数字电视等为输出终端向用户传播信息的新媒体已深入人心，为广大人民群众广泛使用。而新媒体和与之相对应传统媒体如何更好地融合发展的问题也展现在人们面前。高校校园媒体也同样面临这样的情形，校园媒体的传统形式包括校内宣传栏、校园纸质报刊、校园广播等，校园新媒体则包括学校官网、微信公众号、微博公众号以及其它自主开发的手机App 等等。高校校园媒体是高校进行新闻宣传、开展思想教育的重要渠道，对于符合时代需求的优秀人才的培养具有非常重大的意义。因此，新时期高校应把握时代背景，做好校园媒体融合发展的研究工作，提升高校校园媒体的传播力、影响力与公信力，让高校校园媒体真正起到引领大学生思想、塑造良好文化氛围的作用，发挥出助力大学生建立正确的人生观、价值观和世界观的功能。

1 新时期高校校园媒体融合的必要性与必然性

1.1 新时期高校人才培养的需求决定了校园媒体融合的必要性

新时期高校人才的培养具有新要求，如要求大学生具有自主学习能力、沟通合作能力、创新能力以及奉献精神，更要具有良好的品德、较强的政治素养、较高水平的综合素质。而校园媒体是对大学生进行思想政治教育、传播知识的重要平台，在这一过程中校报、宣传栏、校园官网发布等则更具有权威性。同时，校园媒体也是大学生进行自主学习、实践创新的主要场地，在这一过程微信、微博等新媒体则更大的优越性。学校的教育与学生的学习是不能割裂的，同样传统媒体与新媒体的使用也不可能完全割裂，这就要求高校校园媒体必须融合发展，在高校人才培养过程中发挥出其应有的作用。只有这样才能培养出符合时代需要的社会主义建设人才，才能完成高校的责任与使命[1]。

1.2 新时期高校意识形态工作的强化要求校园媒体必须融合发展

随着科技的进步、数字技术的不断更新，新媒体信息传播的传播速度快、信息量大、碎片化阅读、较强的互动性等特点也越来越明显。互联网环境下，高校学生的意识形态无时无刻都在受到影响，高校必须强化意识形态工作，时刻把握舆论动向，而对不利舆论的影响与挑战，必须及时做出强有力的反应。

1.3 高校校园媒体融合发展趋势的必然性

2014 年8 月20 日，中央全面深化改革领导小组第四次会议审议通过了《关于推动传统媒体和新兴媒体融合发展的指导意见》（以下简称《意见》），《意见》对媒体融合发展做出了明确指示，提出融合新闻媒体资源、遵循新媒体发展规律、加强技术与内容建设、进行科学管理等媒体融合要求。《意见》的颁布实施标志着国家层面对媒体融合发展的推动。在这样的背景下，高校校园媒体融合发展已成为必然趋势。高校可以以该《意见》为指导，整合校内媒体资源，降低信息传播成本，推动信息共享，使信息传播范围广泛化、最大化。

2 新时期高校校园媒体融合发展的对策研究

2.1 高校校园媒体融合发展应加强媒介技术的应用

媒介技术是信息传播和媒体发展的基础，高校校园媒体融合必须加强媒介技术的合理应用。当前，由于手机、iPad、电子阅读器等终端设备的普及使用，学生越来越适应、习惯甚至依赖数字化的信息，那么新闻信息就可以打破传统文字形式进而呈现多元化，可以是文字、图片、视频等多种形式[2]。高校可以根据信息传播的内容选择内容展示的形式，如在进行思想道德素质教育时可以使用图文结合的形式，在引导大学生生活行为时可以使用简短的flash 动画形式，还可以将教师授课过程录制成视频供学生学习使用，等等。

2.2 高校校园媒体融合发展注重校园媒体融合体系的设计

高校校园媒体的融合发展包括媒体管理、信息传播机制等多方面的融合，这就要求对信息采编人员、信息内容、传播形式以及传播对象等进行多方面、多层次的整合与统筹。一个性能优异、时效性强的校园媒体融合体系对于高校校园媒体的融合发展具有重要意义。我们可以从以下几方面着手对校园媒体融合体系进行优化设计。

第一，从校园媒体中心的内部结构设置来看，应由采编、加工、发布三个模块来构成。采编人员的主要职责是收集新闻素材，并对所掌握的图片、音频、视频、文字等信息展示形式进行整理，这一过程要快速，以保证时效性。加工人员主要是编辑人员，其主要职责是对采编人员提交的材料进行进一步的提取挖掘和加工。在加工环节还要依据受众、传播渠道等对信息进行分类与定位。而发布模块功能的实现则主要靠技术人员，他们要分门别类把信息按指定渠道发布出去，做到校报、校园广播、校园网络、微信微博等平台信息传播的全覆盖，为高校校园媒体的融合发展奠定基础。

第二，从高校校园媒体的管理体系来看，应对校内媒体组织进行统一调度和管理，结束各组织、团体互不相通的状态。学校应设立统一的媒体管理机构，并以其为指挥核心管理各个小的宣传团体，甚至可以根据需要对所有组织、团体的人员进行统一调配，首先做到新闻传播人才资源的优化。还可以对信息内容资源、硬件设备设施资源进行优化调配，使宣传团队工作效率更高，避免重复加工以及设备购置经费紧缺等情况的发生。统一的调度管理还可以挖掘从事校园信息传播工作的大学生的潜能，培养能采集、会编辑、懂技术的全能型人才。

第三，高校校园媒体融合体系应重视质量监控。大学生正处于接受信息能力强且思想易被影响的特殊时期，因此校园环境与文化氛围等具有重要作用。校园媒体要倾力打造一个益于大学生健康成长的软环境，就要把好信息产品质量关。高校校园应设立专门的信息产品审核部门或人员，不让对大学生思想有害的、对大学生政治素养和道德品质产生消极作用的信息传播下去，要将一切不利大学生素质培养、浪费大学生时间的无用信息扼杀在摇篮中。

2.3 坚持以创新为原则促进高校校园媒体融合发展

校园媒体融合是伴随新媒体的出现以及普及而产生的媒体发展的新状态，在高校校园媒体融合发展的过程中离不开创新。因此，应从发展理念、传播内容、平台建设三方面进行校园媒体的创新融合。

首先，发展理念的创新是校雷锋媒体融合的引领。媒体融合是信息传播的资源分配、组织管理、形式变化等各个方面的融合，其专业性和技术性较强，并不是简单的传统媒体与新媒体的叠加。校园媒体融合要适应并运用互联网思维，从发展理念上认识媒体融合的本质，进而选择媒体融合发展的策略[3]。

其次，信息传播内容的融合要创新。在校园媒体融合发展过程中，应充分利用新媒体的特点以及数字化技术，选择合适的形式编辑信息内容，使受众接收到的信息更简洁、思想内容更明确，易读更理解并具有极强吸引力。自媒体时代，人人都是小记者，广大学生的潜力是无穷的，校园媒体的融合发展既要不断吸纳优秀的大学生人才，也要学习大学生自主创新中的可取之处并加以优化利用。这样才能为校园媒体的融合发展提供源源不断的动力。

最后，校园媒体融合的平台建设要创新。目前，高校校园媒体平台融合形式较为单一，融合程度也不够深入，校领导与校宣传部门应加强校园媒体融合的平台建设工作，完善媒体传播的工作机制，在平台建设方面大胆地进行多种融合创新的尝试，推进高校校园媒体融合发展。