外语数字化教学平台学生用户调查报告

李再侠 崔秀香 张秋娥 胡志勇 李显宁

【摘要】为了有效提升外语数字化教学平台的建设质量，项目组成员设计了外语数字化教学平台学生用户问卷调查表，深入了解学生的平台使用感受，以期达到指导外语数字化教学平台建设。

【关键词】外语数字化教学平台 学生用户 调查报告

随着教育信息化改革不断深入，以提高教学效率、培养学生自主学习能力为目的，使用数字化教学平台辅助外语教学越来越受到关注，外语数字化教学平台的用户也越来越多。作为外语教学的主体，学生是如何看待在日常教学过程中使用数字化教学平台？使用外语数字化教学平台是否真的能够提高学生的英语学习兴趣、促进师生之间有效互动？目前学生经常使用的外语数字化教学平台在功能上是否能够满足学生学习需求？有哪些因素影响学生高效使用外语数字化教学平台？为了进一步深入了解学生用户对外语数字化教学平台的使用感受和需求、推进平台外语数字化教学平台建设及协调发展，我们针对相关问题开展了问卷调查。

一、问卷调查概况

本次问卷调查以腾讯问卷小程序为载体，面向高校学生（其中89%的接受调查者为河北省内学生，省外学生占11%;），共回收1908份有效问卷。问卷数据充分，足以说明问题。

二、问卷结果分析

1.关于外语数字化教学平台使用使用概况。

关于外语数字化教学平台的使用概况，问卷调查设计了三个问题，分别是：

a你在平常的外语学习过程中会使用数字化教学平台吗？

b你平均每天会花费多长时间在外语教学平台上学习

c你平常主要使用的外语数字化教学平台是？

如图1、图2所示，78%的接受调查者在平时的外语学习过程中会使用数字化教学平台，同时，每天有84.6%学生会花费1个小时以内的时间在数字化平台上学习，另有超过15%受调查学生每天使用数字化平台的时间是1.5小时以上。这样的调查结果可以说是令人欣喜！学生不是不愿意在外语学习方面话费时间和精力，他们更愿意选择在自己可以支配的时间段内，选择更加便捷的学习方式和自己更感兴趣的学习内容。这对于我們一线外语教9币来来说既是机会也是挑战！如何充分基于这一特点提升外语数字化教学平台建设的质量，使其充分发挥对外语教学的辅助作用是我们的一个重点研究课题。

图3显示目前接受调查学生中有63.1%的人的常用外语学习数字化辅助工具蓝墨云班课平台。另有8.6%的学生使用中国大学慕课MOOC，8.2%的学生使用智慧职教，超星学习通和Ismart、雨课堂的使用率紧随其后。

2.关于外语数字化教学平台功能和平台建设质量。

问卷调查中关于外语数字化教学平台功能和平台建设质量的题目有5道：

a你对外语教学平台中的哪些功能感兴趣？

b你对你所使用的外语教学平台主要功能满意吗？

c你认为外语教学平台哪些功能最重要？

d你对教学平台上的资源质量满意吗？

e你对教学平台上的资源更新速度满意吗？

调查结果显示，期待通过外语数字化教学平台和任课教师之间有效互动的学生占所有

接受调查学生人数65.5%，期待通过平台接触道各种丰富学习资源的学生占49.4%：此项结果显示，接近三分之二的同学并不是像我们平时授课过程中看到的那样沉迷于手机娱乐，对于授课内容不感兴趣，他们期待和任课教师之间能够有效沟通，接近一半的学生希望在老师的推荐下通过平台获得课本内容以外的知识链接。教学平台中学生最感兴趣的功能是通过平台可以获得适量且多种形式的学习资源，有这类需求的学生比例达到63.2%：对外语数字化教学平台上任课教师上传的资源质量感到满意和非常满意的学生比例是85.6%，对教师在平台上更新资源的速度达到满意度以上的学生占受调查学生人数的85.5%，有79.3%的受调查学生对自己目前主要使用的外语数字化教学平台的主要功能感到满意和非常满意。由此可见，学生对于目前阶段的外语数字化教学平台的建设质量满意度较高，但仍觉得其有提升空间。

3.关于外语数字化教学平台在教学过程中的实际功效。

如图4所示，有67.7%学生认为在自己的外语学习过程中使用数字化教学平台提升了自主学习能力，44.2%的学生认为他们网络课程的学习能力有了提升，另外有38.6%的学生觉得自己的信息检索能力得到了提升。因为教师在教学过程中，会通过教学平台发布一些小组作业，认为自己的与人合作能力得到了提升的学生比例占到所有受调查学生人数的24.7%。

三、结论

信息技术不断发展使得人们的工作和和生活方式得到了前所未有的改变，当代外语教学方式和手段因信息化革命而发生重大的改变是顺应时代发展的趋势。事实证明，外语数字化教学平台在外语教学过程有着非常重要的积极作用，它从某种程度来说解决了困扰一线外语教师的很多问题，在提升教学效率、培养学生自主学习能力等方面的作用是显而易见的。但是，如何整合优化平台资源、提升大数据时代外语教师资源分享意识和行动，进而实现进一步提升外语数字化教学平台建设的质量，尽可能地其在外语教学过程的积极辅助作用仍是我们要研究的重要课题。

课题来源：本文是河北省职业院校外语教学改革研究与实践项目《外语教学与数字化教学平台建设的协同创新性研究》（项目编号2019ZYWYJG013）的中期研究成果。

作者简介：李再侠（1980.7-）陕西咸阳人，对外经济贸易大学硕士，讲师，主要从事大学公共英语课的研究和教学工作。