略谈少儿美术教育服务共享平台的现状与发展对策

温双豪 成骏

【摘 要】少儿美术培训有一定的地域社区分布特性，培训机构多以小而多的方式分布在不同区域的小区附近，对于中小型美术培训机构来说，面临师资、课程、场地、生源等短缺或调配问题。“小蚂蚁”少儿美术教育服务共享平台，针对中小型补习机构、托管机构、幼儿园及中小学等教育教学主体对美术教育在师资、课程、场地、生源等方面的不同需求，提供将不同主体各自拥有的（但不平衡的）资源进行整合和共享的平台，做到优势互补、各取所需、收益共赢，促进美术培训行业的健康发展。

【关键词】少儿美术;教育服务;共享平台

中图分类号：G622文献标志码：A              文章编号：1007-0125（2020）32-0172-02

随着时代的进步和社会的发展，素质教育越来越被人们所重视。美术是素质教育的重要内容之一。通过美术教育，能培养孩子的审美素养和欣赏能力、想象力和创造力，并能激发孩子进一步学习美术的兴趣。美术培训机构作为学校美术教育的外延，对学生美术启蒙和素质教育起到至关重要的作用。

一、存在的问题和研究现状

以素质教育（非艺考）为目的的美术教育承担者，主要是中小学、幼儿园和分布于社区的众多中小型综合性培训机构及专门的美术培训机构。其中中小学、幼儿园主要进行较基本的美术教育，囿于课程、师资上的基础性、单一性，不能满足家长对孩子在美术教育上更多样、更高层次的需求，校（园）外培训机构成了有益的补充。但校（园）外中小型培训机构受限于师资、课程、场地、生源等方面的某些资源短板和出于成本考虑，往往并不一定能尽可能地满足美术教育培训的更多需求与更高要求，暴露出家长找不到满意的培训机构、培训机构聘用老师少、课程不丰富、场地不足、缺乏生源等一系列的问题以及机构教学运行、学生学习与成长的不确定性等问题。如果能整合不同教育培训主体的资源，进行资源共享和调配，实现机构教学管理与学生成长管理，就能很大程度上解决上述问题。

目前，国内进行这方面的研究与实践还较鲜见，或者做得不够全面与深入。比如以下平台：

半亩艺树平台声称能为艺术培训机构全方位地从根本上解决招生无法有效的开展、培训机构的规模很难发展壮大等问题[1]。该平台解决的主要是“招生”这一单一问题，无法从整体上全面解决问题。

艺浩艺术共享平台以打通线上线下信息流为切入点，以期达到整合各方信息资源，帮助广大艺术培训机构和学生用户实现线上、线下的引流、导学目的[2]。可见，该平台侧重于信息的共享，而不是美术培训所需的线下办学条件资源共享。

睿卡艺术教育，本质上是一家艺术培训机构，并非资源共享平台，但尝试与幼儿园进行某种纵向联系上的“共享”，为幼儿园提供师资、课程，而幼儿园则为其提供生源、场地[3]。但这是一种一对一的合作，并非真正意义上的共享。

总之，目前鲜有真正意义上的美术教育平台及相关资源共享平台。本文论述所依托的实例，是广东省大学生创业训练项目，试图通过该项目的研究与实践，进而提出针对性的对策，系统性解决上述存在的问题。这不仅可以使教育经济与教育管理的相关理论得到补充与丰富，进而扩大教育领域研究视野，也可以为我国培训机构的健康长远发展提供参考。

二、“小蚂蚁”少儿美术教育服务共享平台的探索与实践

（一）“小蚂蚁”少儿美术教育服务共享平台的模式

“小蚂蚁”少儿美术教育服务共享平台，针对中小型补习机构、托管机构、幼儿园及中小学等教育教学主体对美术教育在师资、课程、场地、生源等方面的不同需求，将不同主体各自拥有的（但不平衡的）资源进行整合和共享，做到优势互补、各取所需、收益共赢，促进美术培训行业的健康发展。

鉴于各类少儿美术教育主体存在的主要问题是各自为政，有不同的资源过剩和资源短缺情况，并共同面对师资、宣传和运作模式等共性问题，“小蚂蚁”少儿美术教育服务共享平台可为各艺术培训机构、幼儿园及托管机构提供专业师资、专业课程、招生宣传、运作托管（入驻）以及互补资源协调共享等服务。初期在某一区域发展，经营模式成熟、资源整合充分之后再到各个地区复制推广，形成连锁经营模式。

（二）“小蚂蚁”少儿美术服务共享平台的作用

“小蚂蚁”少儿美术教育服务共享平台的宗旨是资源整合、合作共享、互利共赢。其作为平台的作用如下：

1.对于合作方的作用

（1）解决合作方缺乏专业美术老师的问题。

（2）利用合作方的空余教室进行美术教学，使其增加利润。

（3）增加合作机构与幼儿园的课程多样性。

（4）协助合作方利用微信公众號、现场体验活动、组织美术比赛等进行宣传，提高合作方的知名度。

（5）平台提供统一的运作和管理模式、标准化的课程资源、学生成长管理，保障合作方的教学质量与经营效益。

2.对社会的作用

（1）为儿童教育领域提供丰富的教学资源和组织各类教育教学有关会议与活动，促进幼儿教育繁荣发展。

（2）通过政策与启发公众意识的各种公益活动，激发公众对儿童美术教育的理解、支持和资助。

（3）通过课程引导孩子们对身边事物的了解和养成时刻观察的习惯，帮助孩子们练习形态的掌握，培养孩子们的创新能力和动手能力与制作的能力。

（4）增加社会就业岗位，培养美术教育工作者。

（三）“小蚂蚁”少儿美术教育共享平台的现状

目前，“小蚂蚁”少儿美术教育服务共享平台处于初步发展阶段，以工作室形式作为经营主体，现有五名成员。现阶段，通过调研，开展区域的培训资源摸底。走访托管、培训机构和幼儿园、小学，开展平台共享合作模式的宣传推广，洽谈合作，开始初步的资源整合。工作室开通了微信公众号发送相关推文，节假日制定现场体验招生活动。在宣传方面，制定小学、幼儿园招生宣传方案。经营过程中，完善内部各项规章制度。在教学方面，开设有素描、创意画、色彩、陶艺以及硬笔书法课程。通过在线学习和线下指导与实践开展教学，课后对学生的学习情况进行追踪与辅导：课后作业在线辅导、微信群作业点评、学生阶段学习情况总结等。

经过一年时间的探索与实践，初步形成了合作、共享、教学、管理、推广的线下运作流程及方法。目前，已与位于四个不同区域的四家培训机构和两家幼儿园开展合作。共享的主要模式是：本平台提供师资、课程、美术培训管理和宣传推广，合作方分别提供生源、场地及其他教学条件，平台进行资源整合，并开展整体运作。运行一年来，教学效果和经营效益良好。接下来会将此模式复制到其他地区进行运作，扩大平台的经营范围和规模。

通过上述现状分析，既能看到“小螞蚁”少儿美术教育服务共享平台初步发展阶段的良好趋势，又能发现目前面临的很多问题：经营规模小，掌握的资源有限，理念宏大但运作方式传统，基本上停留在线下运作阶段。虽有借助信息化手段开展宣传推广和教学，但没有形成系统化的涵盖资源集散与整合、运营管理、教学管理、在线教学、学生素质成长管理等方面的在线平台。

三、少儿美术教育服务共享平台的发展对策

（一）引入风险投资，扩大经营规模，迅速占据市场

通过对“小蚂蚁”少儿美术教育服务共享平台现状分析发现的问题，归根结底是因为资金有限。作为大学生创业，资金是第一个拦路虎。现阶段通过讲好创业故事，推销商业模式，寻求风险投资。投资到位，人力资源匹配、资源投入、技术跟进、经营规模与区域覆盖面扩大等问题均迎刃而解，在目前尚无强势同类平台占领市场的情况下，迅速占据市场，大规模整合培训机构、托管机构、小学和幼儿园等资源，形成准入壁垒。

（二）打造少儿美术教育服务在线平台，通过信息化途径开展线上线下运营

对信息化的应用不能只停留在工具和手段的阶段，而应将其作为线上线下运营的纽带、路径与平台。因此，有必要打造在线平台。平台不仅仅只停留在线上信息流的共享，而应成为线上线下资源共享与应用的纽带;平台不仅仅只用于在线上教学，还应成为资源集散与整合、运营管理、教学管理、在线教学、学生素质成长管理等集大成的系统。

（三）加强团队建设，建立健全管理体系

根据战略业务建立核心团队，完善决策运营、宣传策划、后勤采购、财务审计、法务监察等部门组织结构，健全管理体系。

在团队内部管理方面，建立团队章程，做到有章可循，有章必依。禁止队员做有损整体形象、利益、声誉或破坏团队发展的事情。团队通过发挥全体队员的主观能动性，鼓励积极参与团队决策。团队提倡虚心好学的学习精神、锐意进取的开拓意识、求真务实的工作作风。

（四）以核心竞争力为抓手，树立品牌形象，建立市场优势

少儿美术教育服务在线平台，不仅仅要具有作为平台的理念先进性、模式新颖性、资源丰富性、服务高效性等竞争力，同时也要牢牢抓住作为少儿美术教育最核心的竞争力：师资、课程和教学能力。应打造和宣传平台师资的雄厚、课程的丰富、教学的有效，进而借助CI策划与执行，树立平台的理念识别（MI）、行为识别（BI）和视觉识别（VI），并贯穿到经营管理、教学辅导、宣传推广之中，树立鲜明的品牌形象，进一步建立市场优势。

四、结语

本文通过对少儿美术培训机构的现状分析，探求“小蚂蚁”少儿美术教育服务共享平台发展的现状与对策。对国内同类教育共享平台情况进行分析，学习并创新。对市场进行充分调查研究，了解社会需求和行业现状。通过初期阶段的探索和实践，总结经验，分析现状，发现问题，提出对策，让我们接下来有信心能够应对未知的挑战。在今后的学习、研究和实践中，不断完善和推进“小蚂蚁”少儿美术教育服务共享平台大学生创业训练项目。

参考文献：

[1]半亩艺树.艺术也能共享？半亩艺树或成艺术教育创新模式[EB/OL]. https：//www.sohu.com/a/207571655_561698，2017-11-30 14：50.

[2]奈儿.艺浩艺术共享平台[EB/OL]. https：//zhuanlan.zhihu.com/p/39856113，2018-07-16.

[3]睿卡艺术教育.教育共享|艺术中心如何和幼儿园合作？这些你必须知道！[EB/OL].http：//www.iruika.com/news/2030.html，2019-04-11.