试论少儿美术兴趣班的培养

摘 要：少儿是潜能开发的重要时期，美术学习对学生情商、智商以及各项感官的发育培养都有很大帮助，也成为大部分家长与孩子选择的兴趣学习班。本文主要对少儿美术学习兴趣的影响因素进行探讨，整理出提升少儿学习兴趣的有效方法，帮助提升启蒙教育质量，促进学生身心健康成长。

关键词：少儿美术；兴趣班；美术学习

一、少儿美术学习兴趣影响因素

1.少儿成长发育特征

少儿时期学生的想象力丰富，多新奇事物学习兴趣大，在美术学科中学生可以充分发挥想象力，但同时少儿的心灵较为脆弱，学习过程中所遇到的阻碍都可能会影响到兴趣，尤其是教师给予的批评意见，很容易造成学生逆反抵触心理，对美术学习表现出惧怕，不自信。由此可见，少儿时期学生美术学习兴趣受自身成长因素影响很大，美术学习兴趣受少儿心理因素直接影响，同时随着少儿成长发育，对世界的认知观也会产生变化，兴趣点发生转移，这也是造成少儿不同成长时期对美术学习兴趣影响的主要原因。

2.教师教学态度及能力

教师对于学生的教学态度是影响美术学习兴趣的主要原因，教师是课堂气氛的引导者，少儿对美术知识学习兴趣也受教师教学态度影响十分严重，教师对学生的鼓励与批评是影响学生学习兴趣的直接原因。教师教学态度在兴趣培养中发挥积极性还需要结合有效的教材内容开展，当教师能力有限不能解答学生所提出的问题时，学生则会对教师产生一种失望的情绪，或者当学生在美术学习中遇到瓶颈教师不能做出有效引导时，学生对美术学习兴趣都会下降。

3.教材选择影响

美术学习过程能够帮助挖掘学生潜能，学生在潜在创作能力得到开发也能更乐于美术学习。教材选择在这一过程中的影响至关重要，兴趣班所选择的教材趣味性不强，学生学习一段时间后会出现厌倦的现象，教材中涵盖的知识内容也不能满足学生学习需求，渐渐导致美术兴趣班教学脱离实际，并不能在教学环节中发挥作用。影响少儿美术兴趣培养效果的因素众多，在分析过程中还需要综合考虑，强化教学质量与教材有效性，为学生创造一个有利的學习环境。

二、培养少儿美术学习兴趣的有效方法

1.利用经典卡通画提高少儿美术兴趣

卡通画对少儿吸引力较大，在美术兴趣班学习中可以利用这一特征开展教学计划。引用经典卡通画作为少儿美术学习的素材，使学生在课堂中能够注意力集中的参与到学习中，经典卡通动漫中的主人公都可以作为教学案例，引导学生掌握美术基础知识，对色彩搭配也有更深刻的印象。美术兴趣班教学中选择能够激发学生学习兴趣的素材，是接下来各项教学计划开展的基础，要和只有通过这种方法才能帮助提升最终学习效果。利用美术经典动画作品作为学生学习的兴趣素材，这一出发点符合少儿思维发育特征，在美术课堂中建立少儿喜欢的教学体系，也能帮助激发学生的美术创作潜能，发挥想象力在美术兴趣学习班中获得理想成绩。

2.引入自然实践活动

美术艺术是源于生活的，学生只有充分感悟自然中的美，才能在美术学习中拥有独到的欣赏感官能力。接触自然也是很多城市少儿所缺乏的，在开展少儿美术兴趣培养中，可以通过开展自然实践活动来帮助调动学生参与积极性。少儿通过自然实践充分接触大自然，了解蝴蝶是怎样飞舞，花草树木色彩如何鲜明，这样所创作的美术作品才更具有感染力，学生也能自发的提升美术学习兴趣，在课堂中积极配合教师完成工作任务。自然活动开展过程中学生积极参与。养成在日常生活中欣赏美的习惯，艺术不断的融入生活，才能从根源上提升学生学习积极性，发挥美术兴趣班对少儿潜能的激发作用，建立起学生自然的美术学习习惯。

3.趣味性游戏中培养兴趣

以美术知识为主题开展一些趣味性游戏，少儿天性活泼喜爱游戏，在游戏中学习也是效果最为理想的，对于学生学习期间所存在的问题，通过创建游戏学习方法能够培养学生独立自主创作的学习习惯。美术创作风格多变，教师在少儿学习过程中主要起到激发与引导的作用，趣味性游戏是对学生兴趣开发的一种方式，游戏中学生处于主导地位，教师会辅助完成，在不断的游戏中少儿智力得到开发，也能更积极投入兴趣班学习。要注意对游戏内容的选择与设置，观察是否在合理范围内开展，可以设置一些少儿合作完成的项目，通过这种方法建立一个积极的学习氛围，使学生转变学习态度，并在合作游戏中逐渐清晰对事物的感官体验，对自身能力也能做出合理判断，美术学习中才能配合教师完成自我能力提升。

4.鼓励少儿增强自信心

“每个孩子都是聪明伶俐的，他们都具有某些方面的特长和创造力，关键是在于你如何去发现和挖掘他们的潜力，给予他们自信和肯定，使他们有机会展示自己的长处，正确对待自己的短处。”少儿对教师以及家长的评价较为敏感，想要提升学生学习兴趣，可以通过鼓励引导来帮助提升自信心，使学生在学习中能够主动进入状态，遇到难题后也能勇敢的与教师沟通。美术学习兴趣培养是一个长期性任务，教师要善于观察不同时期学生情感变化，是否能够达到更理想的学习效果，对于少儿来采取针对个体的教学方法，使学生在这一学习过程中能力均能得到提升，从而达到最佳教学效果。随着学习内容深度不断增大，学生可能会表现出不自信的现象，教师合理引导均能解决。

三、结语

少儿阶段是人生中最美好最重要的阶段，也是形成人格和打好基础的人生必经之路，驾驭者应该善于发现少儿的兴趣、培养少儿的兴趣、发展少儿的兴趣。兴趣像本书，可以打开整个世界。正确引导少儿美术教育，必将受益终生。在美术教育的过程中，教师要对学生作品多找优点、多表扬、多肯定。对待不好的部分，要巧妙指出，让其认识到，并改正好。

参考文献：

[1]吴芮.鉴于”大创”项目的少儿美术培训班课堂教学实践与研究[J].新教育时代电子杂志：学生版，2017（1）.

[2]朱艳.依托“米罗”元素点亮创意美术——结合“米罗”开展小班创意美术活动的初探[J].少儿美术，2017（5）：34-35.

[3]何光明.培养兴趣，放飞想象——少儿美术教学中学生想象力的培养研究[J].课程教育研究，2017（14）.

作者简介：

郑丽媛（1972—），女，河北省人，现职称：助理馆员，学历：中专，研究方向：群众文化。