探究性学习在初中数学课堂上的运用

郑寒洁

摘 要：在初中数学的课堂教学中，对于传统的教学模式，教师容易忽略对学生自主探究性学习的培养，从而导致学生缺乏自主探究的精神。因此，在初中数学的教学课堂上，教师可运用探究性学习的教学模式，激发学生对数学知识的求知欲，有助于其数学成绩的提升。本文重点针对探究性学习在初中数学课堂上的运用展开分析，为今后的工作提供参考性建议。

关键词：探究性学习;初中数学课堂;实践;措施

为了顺应新课程标准要求，在初中数学的课堂教学当中，要改善学生的学习方法，在教学过程中体现课程的综合性，教师要引领学生进行自主探究、合作探究的学习方式，拓展学生的数学思维，培养学生的综合能力。教师应在初中数学的教学中，加强学生的探究性学习，运用科学合理的教学方法，引导学生在学习中自主思考、自主探究，培养学生的自主学习能力以及探索并解决问题的能力。

一、氛围——营造氛围，激发探究欲

要科学合理地应用探究性教学模式，就要先透彻了解探究性学习的本质是什么，首先，教师应该了解到探究性学习中，学生对探究性问题是否有兴趣，教学应该充分利用学生的好奇心，激发学生的探索欲望，让学生在课堂上感受到强烈的参与感，促使学生在教学课堂上对学习数学知识、探究数学问题更加充满激情。因此，教师应在课堂教学中营造一个良好的课堂氛围，要让学生充满学习的热情，在学习初中数学知识的过程中，学生才能更好地理解教师想要传达给学生的数学知识。让学生在不断探索的过程中，也不断提升自身学习水平。

例如，在学习八年级上册（冀教版）中第十四章《实数》的时候，对于第一课时中“平方根”，由于学生在此之前都没有接触过平方根，对平方根的概念可能还比较模糊，教师可以通过实际生活中的一些例子，来让学生先理解平方根的含义，比如，假设老师使用的黑板（正方形）的面积是四百平方分米，那么黑板的边长是多少？然后再进行假设，正方形的面积如果是9平方米、16平方米、25平方米……那它们的边长又分别是多少？让学生进行自主思考、合作探究学习，找到这些数字之间的规律，从而得出问题的答案。

二、概念——引导概括，扎实掌握

对于数学知识概念，在初中数学的学习中，也是学生学习数学的基础，对学生的数学思维拓展有着很大程度的帮助，因此，教师在教授学生数学知识的同时，不能忽视学生对数学概念的理解。教师要加强学生对概念的理解和思考，促进学生加深对教学内容的掌握程度，体现探究性学习的价值。

例如，七年级上册（冀教版）中第一章《有理数》，引导学生理解“有理数”的概念，什么是有理数？老师一般会在课堂上这样讲述：能用数轴表示的就叫有理数。学生疑惑，什么样的数是能在数轴上表示出来的呢？教师再一次解释有理数的概念，整数和分数统称为有理数，而整数包含正整数、零、负整数。在这个让学生理解有理数的过程中，要突出学生的自主探究，利用生活中一些熟悉的、具象化的事物，让学生去观察、探索、思考，从而体会有理数的意义，让学生通过理解概念来掌握知识内容，并能够熟练地实践运用。

三、问题——创设情境，深化理解

初中阶段的数学难度相对于小学阶段而言，难度有所增加。初中的数学学习过程更加理论化，因此会给学生带来枯燥乏味的感觉，导致学生对学习初中数学知识缺乏兴趣，教师应在此问题上采取相应的措施，提高学生的学习兴趣。教师可以设置问题情境，激发学生的探索欲望，讓学生在好奇心的驱使下积极主动地对问题进行思考和探索，以此来培养学生分析并解决问题的能力。

例如，在九年级上册（冀教版）教材中第二十八章《圆》的学习中，圆在我们的生活当中可以说是无处不见，教师就可以先设置问题情境，圆形在我们的生活中都有哪些运用呢？井盖是圆形，那井盖为什么要被设计成圆形的呢？让学生在思考的同时进行探究，以一种直观感受去激发学生的学习兴趣以及探究学习的热情，以此来加强学生对知识的理解和掌握。

四、活动——鼓励运用，提升素养

综合能力的培养，体现在提升学生创新能力、实践能力、思维能力以及知识运用能力等各个方面能力的培养。让学生在探究式学习中，培养其综合能力，要让学生在学习中主动学习，主动思考探究，并有效地掌握知识，熟练地实践运用知识，这样才有助于推动学生对数学知识的探究性。在教学过程中，开展探究性学习的方式，能提升学生实际运用的能力，拓展学生的知识面，教师要从教材联系到我们的实际生活当中来，让学生感受到数学知识是贴近于生活的。

例如，在学习冀教版教材中《坐标与图形的位置》一课时，教师应当鼓励学生，在学会该知识点后，会合理利用该知识点。如可以让学生通过对知识的了解，在日常生活中将其应用起来，利用坐标找到所要乘车的站点等，从而明确坐标的重要意义，加深学生对该知识点的理解程度。

结束语：

综上所述，在初中数学课堂教学中加强学生的探究性学习，能够促进培养学生的综合能力，激发学生的探索欲望，提高学生自主学习的能力以及学生实践运用的能力，让学生在良好的学习过程中不断成长。

参考文献：

[1]穆淑春.谈探究性学习在数学课堂教学中的运用[J].中国校外教育. 2017（28）：64.

[2]谢强.激发学生学习兴趣 提高课堂教学效率[J].高中数学教与学. 2017（22）：353.