可持续设计在服装设计教学中的路径探索

贺雪雪（四川文理学院，四川 达州 635002）

随着全球经济的飞速发展，人民生活水平大幅提高；与此同时，全球能源消耗剧增，环境污染严重，这使得人们不得不反思人与自然的关系。服装产业是制造业重要的一个部分，近年来，由于快时尚生活方式的流行，服装的消耗与浪费日益严重。可持续设计理念在服装行业内逐渐得到广泛的关注与探讨，成为服装学术界、设计界研究的新方向。服装可持续设计人才将会是服装产业可持续发展的关键所在。因此，将可持续设计理念引入服装专业设计教学课程中势在必行。

一、服装可持续设计概述

1. 服装可持续设计定义

服装可持续设计源自于可持续设计，是指服装设计即可满足当代人的需求又不会对环境以及社会未来发展产生负面影响。

2. 服装可持续设计发展历程

自20 世纪60 年代，美国生物学家蕾切尔·卡逊发表了《寂静的春天》，人们开始意识到经济发展对于环境的影响。80 年代，自然保护国际联盟提议了可持续发展理念。90 年代，绿色设计、生态设计概念被提出，设计们纷纷探索使用天然面料进行服装创意设计的可行性。科学家们研究出了再生蛋白纤维、聚乳酸纤维以及超细纤维等等。其中再生蛋白纤维是牛奶、花生、玉米大豆蛋白等可再生纤维的总称。聚乳酸纤维是从玉米中的糖以及糖用甜菜中取得的，是可再生资源。英国设计师协会提出新章程：“设计师有责任使他们的工作尽可能少地对生态环境发生直接或间接的危害，这些危害直接影响到各种生物、濒临灭绝的植物和动物、大气河流、海洋”。当下，服装可持续设计概念被越来越多的人关注，已逐步成为共识。服装可持续设计也已经成为了服装设计产业发展的新方向之一。

二、可持续设计理念融入服装设计教学中的现状

目前，虽然服装可持续设计是服装行业里备受关注的新焦点，国内外一些设计们已经开始身体力行的进行着可持续设计，但是在教学实践中，学生们对于可持续设计理念的认识和实践并不理想，其问题有以下几点：

1. 服装可持续设计相关课程较少

当前，很多院校服装设计专业的课程设置较为陈旧，没有跟随时代的发展而相应的调整课程设置，有的院校甚至仍然给美术基础课程分配较多的课时，有的没有协调好课外实践课程与核心专业课程的关系。因此，学生课程安排中涉及可持续设计方面的内容较少。有些学校根本就没有服装可持续设计课程，有些学校有相关的课程，但是其课时量太少，学生们仅仅是在理论上有一些了解，并没有实践的机会，因此学生对于可持续设计无论是意识上的认识还是实践上的体悟都较为缺乏。

2. 教师缺乏可持续设计意识

高校教师身处相对稳定的模式中，部分老师对于自己的专业难免会有些懈怠，对于行业发展新方向的关注度不够高。有少部分教师甚至对于可持续设计方面的知识都颇为陌生，更不用说教导学生。还有的老师，虽然自己了解该方面的知识，但是在教学过程中，对于可持续设计概念的强调与引导不够多，导致了可持续设计理念在服装设计教学中的应用状况不太乐观。

3. 学生对于社会大环境关注较少

学生们普遍对于社会问题、环境问题等全球大事件关注较少，他们认为这些问题有相关专家在努力解决，都与自己相距较远，而且理想的认为随着时间的推移，这些状况自然都会变好的。有部分学生受欧美衣冠文化和日韩影视文化影响较多，热衷于模仿国外名人明星穿着搭配，其关注点多与个人外表、个人情感相关，缺乏大视野、大胸怀、大理想。还有一些学生心态相对浮躁，专注于网红文化，期待着微商创业的迅速成功，对于学校教学较为敷衍，对于服装可持续设计方面的知识兴趣更是淡薄。因此，总的说来学生们对于可持续设计的兴趣不高，关注度较低。

三、可持续设计理念融入服装设计教学中的探索

总的来说，将可持续设计理念融入服装设计教学中的现状不佳，无论是教学课程设置，教师自身水平，还是学生的关注度方面都有很大的提升空间。下面就目前教学现状提出几点解决方案：

1. 新增一门服装可持续设计课程

在大学本科服装设计专业课程中，可以为高年级学生增设一门服装可持续设计课程。该课程首先从理论上教授可持续设计的理念，其中包括发展历史、背景以及全球可持续发展的必要性与紧迫性。该理论教授不仅引导学生多关注社会问题、环境问题，开阔学生的眼界，培养学生全球公民的责任意识，而且也使学生意识到服装可持续设计的重要性。其次，例举全世界范围内，所有艺术设计相关公司、设计师、研究员、教师对于可持续设计应用的现状与实例。该教授不仅涵盖了服装设计专业本身，也包括了相关设计领域，甚至是艺术领域的可持续设计案例。目的在于拓宽学生的眼界，了解可持续设计的势在必行，激发学生的兴趣，为学生后续做可持续设计提供思路与灵感。最后，要求学生身体力行的完成一个可持续设计项目，该项目可独立完成，也可分组完成，项目要求每位同学完成系列服装可持续设计作品。课程最后，要求学生用PPT 讲解设计理念，并且现场展示自己的设计实物。该项目作业使学生们将可持续设计理念融入服装设计中，使可持续设计理念不仅局限于理论的学习，更是进行了动手实践，从而加强了学生对于可持续设计的体悟，为未来学生们进入社会后，实践发扬可持续设计打下了基础。

2. 服装可持续设计方法引导

除了新增一门可持续设计课程外，教师在平时的设计教学中，可从面料使用、设计风格、设计方法上来引导学生，培养学生可持续设计习惯，从而使可持续设计理念与服装设计完美的结合起来。

（1）鼓励学生使用天然环保面料

天然环保面料可分成三大类。其一是植物纤维和动物纤维面料。植物纤维面料就是从植物中提取纤维织成的面料，比如常见的棉、麻等面料。动物纤维面料是从动物的皮毛、昆虫的分泌物中提取纤维织成的面料，比如羊毛、兔毛、丝绸等。其二是可再生新型面料。可再生新型面料是指使用植物纤维或动物纤维为原料，工业加工后，产生的可降解，对人与自然没有危害的面料，例如天丝、莱赛尔、再生蛋白纤维、聚乳酸纤维、奥丁超细羊毛纤维、超细纤维等新型面料。天然纤维面料与可再生新型面料不仅可降解，对人与自然都无害，而且穿着舒适，质感美观大方。第三是废旧面料再次使用，将废旧面料清洗后，进行面料再造，改变面料外观，再设计再使用。教师在设计教学过程中，可多鼓励学生使用上述三类面料，身体力行的做到服装可持续设计。

（2）简约设计

极简主义风格是众多服装风格之一，也是简约设计的代表风格。服装极简主义设计是指除了保留功能性设计外，去除其他所有冗杂的设计。该设计风格因其简约、没有多余的装饰细节而减少了服装面料、辅料的使用，从而实现了服装可持续设计。美国设计师罗依·哈斯顿、德国设计师吉尔·桑达以及比利时设计师Raf Simons 都是服装极简主义风格的代表人物。在教学过程中，可引导学生实践极简主义设计风格，多关注服装的结构与版型，去除多余的装饰，设计出简约经典大方的服装作品。除此之外，要求学生制作出缝纫工艺精良的作品也是重点。因为倘若缝纫工艺太差，服装的使用周期将大大缩减，服装寿命的简短将浪费更多的面料，从而对环境造成影响。另外，粗劣的服装工艺也给服装的审美功能带来负面的效果。

（3）废旧面料与衣物再利用

使用废旧面料与衣物做二次设计也是教师在教学过程中可重点引导学生践行的设计方法。首先，使用废旧面料做设计在前面已经论述过了，其关键有两点：第一，清洗废旧面料。第二，对其做面料改造，使其外观焕然一新。

其次是使用废旧衣物做二次设计。当前，快时尚服装因其外观时尚、价格低廉、迅速更新而在全球范围内大受欢迎。但是因为快时尚服装的使用周期极短，更新换代极快，人们扔弃了大量的服装，浪费了资源。此外，在不破环自然环境的情况下，如何处理数量庞大的废旧衣物也是全人类面临的问题。因此，引导学生进行废旧衣物再设计具有重要的意义。学生们可以低廉的价格购买废旧衣物，也可使用自己家中不再使用的衣物来做设计。其设计方法有两个关键点：一是服装面料的改造。因为衣物过时，可对其运用染色、印花、刺绣等手法，在外观上美化服装。二是拆卸重构服装。比如一件衬衫的衣领颇有设计感，那么拆卸下来，可以有创意的组合到另一件外套上去。教师在此教学过程中，除了总体论述设计方法之外，更多的是在学生实践过程中，一步步的跟随着引导。这样学生们对于可持续设计的理解与运用就更加生动、深刻，也为同学们未来成为一位优秀的服装设计师打下基础。

结语

人与自然和谐共处是全人类共同面对的大课题，对于服装领域而言，节约面料，不污染环境，处理好废旧纺织品是服装从业者共同努力的方向。因此，服装可持续设计不是横空出世的一个新潮流，而是服装行业里不可缺少的重要部分。可持续设计理念融入大学本科服装设计专业教学中是未来服装设计教学的重点，这项实践将为社会培养出更多的服装可持续设计人才，为实现全社会可持续发展作出贡献。