生活教育理念视角研学旅行基地住宿问题调查与提升对策

李松志，汪朦朦，严宽荣

（九江学院旅游学院，江西 九江332005）

研学旅行是以培养中小学生生活技能、集体观念、创新精神与实践能力为目标，通过集体旅行、集体食宿的方式开展的一种普及性教育活动。这一“教、学、做合一”的理念主要通过设置情境、确定问题、拟定答案、执行计划、总结和评价，主张从做中学，强调直接经验的获得，符合生活教育理念。研学旅行基地住宿作为研学旅行活动的重要一环，其设施设备质量及管理水平影响研学旅行活动目标的实现。

一、 L 研学旅行基地住宿现状调查

L 研学旅行基地坐落于鹰潭市盛源乡，是集国防教育文化宣传、军事夏（冬）令营、军事双语演讲突破营、21 天成长突破营、周末研学营、亲子营、农事体验等为一体的综合训练基地。L 研学旅行基地活动主要招收对象为小学生，一般情况下，研学时间至少为两天一夜。

（一）主要住宿空间

L 研学旅行基地住宿楼共有4 栋。带队老师住宿楼1栋，房间一共有10 间，每间可住6 人；内部人员宿舍1 栋，共10 间房，每间可住2 人；学员宿舍2 栋，学员宿舍房间共35间，每间可住12 人，总共可住宿420 人。另外，基地有5 个超大的帐篷可以供学员住宿，每个帐篷可放置20 个床位可住20 人，帐篷总共可住宿100 人。

（二）住宿内部设施

每间房间配备上下床、钢制洗脸盆架、一张木桌、小板凳、空调、吹风机等基本生活设施，为学员的住宿提供了最基本的保障；住宿楼内还配备灭火器；住宿楼旁边设有公共洗漱池、卫生间、公共洗浴房、开水房、晾衣架等。帐篷内部设施有单人床、空调、脸盆架，帐篷外有驱蚊设备、照明灯。

（三）住宿管理制度

采用半封闭式管理，学员不得私自出基地。学员进入基地后，由基地管理员统一安排住宿，男女分房，学员不得私自调整宿舍，特殊情况需要调整的，必须向基地管理员提出申请，经批准同意后予以调整；宿舍内务由学员自己整理，被褥每天需叠放整齐；住宿学员需自觉维护学员宿舍秩序，任何人不得在楼道、室内大声喧哗，更不能在宿舍打架斗殴、聚众赌博；宿舍统一熄灯时间为21:30，确保所有学员统一就寝，教官与宿舍管理人员轮流值守，保证学员的休息与安全；晚上会安排专人进行巡查宿舍，每两个小时巡视一次每个房间。

二、 L 研学旅行基地住宿主要问题

（一）住宿场所硬件设施不完善

通过调查发现，该基地早期开展拓展训练活动招收的对象大多数是鹰潭市周边地区的小学生，学生在基地住宿一般是一晚或是两晚，在设计住宿楼时，只是将宿舍作为学生休息和短暂居住的场所，住宿的房间提供了最基本的生活设施，基础设施相对简陋，资源配备不完善，内部硬件设计跟不上学生不断发展的住宿需求。在调查中，有学生反映夜晚公共厕所太黑，很害怕，房间没有空间写作业，上下床摇晃不安全，洗浴设备破旧未更新等问题。可以看出住宿场所硬件设施的不完善给学生生活带来了许多的不便，这也直接影响学生对研学旅行的直接感受。另外住宿楼的楼道内配备的消防安全设施仅有一个裸露在外的灭火器，放在学生房间的外面，存在一定的安全隐患。

（二）学生住宿管理存在漏洞

L 研学旅行基地住宿场所的管理人员由教官、宿舍管理人员、清洁人员组成。由于参加研学活动的波动性和成本因素，教官的配备人数难以准确，导致研学学生人数集中时教官人数不足；该基地宿舍管理人员只有1 人，主要工作是安排学生住宿房间的分配、训练服和生活用品的发放，带领学生熟悉住宿楼、洗漱池、公共洗浴房及公共卫生间的位置，帮助学生解决一些住宿上的问题，同时还要兼顾学生住宿安全。该基地的清洁人员也只有1 人，其主要工作是打扫整个学生住宿楼以及带队老师住宿场所公共区间的卫生，但是整个基地的卫生也需要他来维护。在实地调查期间，有清扫人员说小朋友会乱扔垃圾，卫生工作难以保证。大多数学生没有在外集体住宿的经验，宿舍管理人员的工作就尤其的艰辛，保障学生的住宿安全是一个非常重要但又很困难的工作，而且学生在休息期间很闹腾，时常追打玩耍，在宿舍管理人员配备不足的情况下，会存在很大的安全隐患。

（三）学生住宿体验欠缺

对于学生在研学基地住宿体验的调查，绝大多数学生对于住宿中存在的生活环境问题感知度较强。表现在研学基地住宿期间，学生需要自己洗衣服、叠被子、倒垃圾、打开水，这让不少娇生惯养的学生产生抱怨；另外研学基地每个房间住宿学生较多，学生在房间吃零食、乱扔垃圾，清理不及时，空气流通差，这些都容易影响学生住宿体验的实际感受。

三、 生活教育理念视角研学旅行基地住宿设计思路

儿童直观认知规律是指在获得丰富感性经验的基础上，儿童能够更好地理解事物，对事物形成抽象概括的认识。儿童的这种具有行动性和形象性的认知方式和认知特点，使得儿童在主动参与的教育性活动后，能够更好地学习和掌握直接经验。学生要想快速学习掌握新的知识，应当是由学生来“做”，学生在这个过程中，自己会有小领悟、小创造等。之后才是“教”，根据事情怎么做，怎么来教。陶行知提出“教、学、做合一”的生活教育理念，其实质就是要根据生活的需要，通过实践去教学，从而让学生获得生活实践所需的真正的知识、技能和创造力。研学旅行基地可以从以下方面设计:

（一）生活化的住宿体验

学生的年龄特点和身心的发展，除了认识周围世界、启迪心智的学习内容以外，一些基本的生活和“做人”所需要的基本态度及能力，如卫生习惯、生活自理能力、交往等，都需要学习。学生离开自己熟悉的环境、熟悉的家人，来到陌生的环境，参加拓展训练活动期间，所有的事情都只能自己独立完成，在特定的氛围及同龄人的陪伴下独立生活，自己洗衣服、叠被子等。学生通过实际体验生活，可以更好地提高生活自理能力，提升自信心，充分地了解自己。

（二）游戏化的住宿体验

游戏从本质上来看，是学生自主而发的主体性活动，对学生的发展有着多方面的价值。学生来到拓展训练基地，其主要目的是锻炼能力和提升自信心，在住宿方面，可以学习以及锻炼学生的生活自理能力，将生活中一些普通的事情通过做游戏的方式完成，既能够吸引学生的注意力，还能让学生亲身体验，可以大大提高学习效率，充分掌握好生活自理能力。

四、 生活教育理念视角研学旅行基地住宿提升对策

（一）生活化的研学旅行住宿基础设施提升

要认识到学生是一个完整的个体，他们对于住宿的需求也是在日益增长的，不强求研学旅行基地能百分之百满足学生的住宿需求，但学生在基地住宿的生活设施可以提升。在学生住宿的房间，学生最基本的个人空间需要得到保障，比如说学生摆放洗漱用品的空间必须保证；在住宿房间里可以添加衣橱，增加个人空间；在洗漱方面应当保证洗漱设备良好和24 小时供应稳定的热水，尤其是洗澡高峰期间热水供应需稳定等。同时考虑到部分研学学生课外作业一般会在基地完成，如果在宿舍提供足够的桌椅给学生做作业，势必会使得房间自由空间减少，显得很拥挤，可以考虑在基地提供阅览室、自习室服务；通过调查发现学生对于在基地设置购物商店的需求较高，在资源充足的条件下，可以考虑为学生提供购物服务体验。此外还可以根据生活教育的需要，提供部分菜品的洗涤加工设施。

（二）生活化的研学旅行住宿活动提升

基地接待大规模学生参与拓展训练活动时，组建一支适合的基地住宿管理人员队伍很重要。各个住宿管理人员分工合作，各司其职，有利于学生住宿活动的组织和顺利进行，能够更好地保障学生的住宿安全。研学的小学生大多是独生子女，第一次在外集体住宿，或多或少会有点不习惯，特别是夜晚思念家人时会有点小情绪，住宿管理人员应具备专业能力来恰当地解决此类问题。在基地，教官无法做到每时每刻都能关注到每一位学生，而学生好动、玩闹是天性，通常会比较顽皮，自我防护意识薄弱，基地需要明确制定出相关制度来约束学生，防止学生间打闹摔伤等危险事故的发生，在一定程度上可以保障学生安全；为了方便管理以及保障学生的安全，一般会将学生分为小班，由教官全面负责管理。同时小学生一般比较贪玩，自制能力较差，在休息期间打闹是常态，针对这种情况，每个班可以安排一位生活助理，协助教官进行管理，陪同学生集体洗漱，不仅可以监护学生洗漱安全，还可以监督学生在洗漱期间打不闹拖延时间，缩减其他学生等待洗漱时间；其次，生活助理与学生同住，学生起夜时有人陪同。为了便于学生了解基地住宿相关设施及管理制度，可以将小册子发给每一位学生，并且安排专人进行讲解，杜绝信息告知遗漏现象。

（三）游戏化增强学生住宿体验感

许多家长愿意投资送孩子参加研学旅行项目，希望孩子通过独自在异地短暂的学习和体验，培养孩子良好的生活习惯，提升孩子语言表达与社交能力等。针对这一现象，在住宿方面可以推出半军事化住宿管理，运用真实的生活情境，让学生在军事化生活以及游戏中学习并且形成良好的生活习惯。在一个陌生的环境，身边都是陌生的小朋友，学生内心或多或少会有点慌张无措，在分配完住宿房间后，来自不同地区的学生聚集在一块，彼此不熟悉，可以通过安排一些活动来活跃气氛，缓解学生内心的无措感；选取宿舍小帮手协助生活助理管理宿舍事宜，主要任务是组织宿舍成员轮流值日，搞好房间卫生，保护宿舍内的设施设备，制止学生在宿舍打闹等；每日内务整理活动包括房间卫生打扫，整理床上用品、洗漱用品及自己衣服，利用积分兑换玩具的游戏激发学生整理宿舍内务的积极性，提高学生实际动手操作能力，进一步让学生形成良好的生活习惯；考虑到儿童第一次离开父母，独自在外生活几天，会特别想念父母，通过书写一封信，表达对父母的思念以及对此次旅行的感想。在此之前，营地管理者可以提前联系参加此次活动儿童的父母，写一封信寄过来，可以表达对孩子的思念、期望等。

（四）生活化的研学旅行住宿活动品牌宣传

研学基地除了密切联系区域内学校，还应顺应客源市场发展潮流，多渠道地进行生活化研学旅行住宿品牌宣传，加强网络新媒体营销力度。建议灵活运用生活化研学旅行住宿官方微信公众号、小红书、抖音、今日头条等新兴营销工具更好地与基地产品推广融合发展。深入挖掘研学基地资源，包括L 基地设计理念、部分学生成长中故事、鹰潭地区文化内涵等，讲好研学基地的故事，通过活动软文吸引大批粉丝，提高品牌的影响力。

研学是目的，旅行是手段，基地是载体。在研学旅行基地建设的过程中，要始终牢记研学旅行的目的，深度挖掘现有基地资源，打造特色旅游产品，促进参与研学学生全面发展。