小学语文作文写作技巧的教学指导

江苏省南京市栖霞区幕府山庄小学 张 璐

加强写作技巧的教学指导，可以帮助学生化解作文时碰到的很多问题，对丰富学生写作经验和方法的积累，提升学生整体的作文水平很有帮助。在小学语文写作教学中，教师要随着教学的逐渐推进，慢慢加强对写作方法和技巧的指导。这可以让学生更好地理解作文训练的基本要求，建立合适的写作方向，并且掌握有效的作文表达方式和技巧。这样学生的语言能力和作文水平才会逐渐提升，写作训练的多元教学目标才可以更好地实现，也才会在这样的训练过程中获得更多有益的学习成长与收获。

一、帮助学生建立写作信心

对于大部分学生而言，写作训练都是一个学习难点，学生在进行作文练习时，通常很难快速融入其中，不仅如此，不少学生甚至会对写作训练存在畏惧心理。教师首先要通过合适的教学指导，帮助学生化解这些心理障碍，要建立学生的写作信心，并且让学生感受到作文习练中存在的乐趣。只有具有良好的写作训练开端，作文教学整体的推进才会更为顺畅，教师才能展开逐渐深入的写作练习，让学生的综合作文能力获得长足的进步与提升。

建立学生写作信心的方法多种多样，教师首先需要了解学生实际的学习情况，仔细分析学生在作文中存在的问题，然后对症下药，采取合适的指导方式。有些学生不是不愿意写，只是不敢写、不敢表达，作为教师需要经常鼓励大家，增强学生写作的自信心，让学生知道其实他的作文并不比别人差。例如，在“写日记”的作文教学训练中，教师就可以为学生创设开放化的习作环境，鼓励学生在日记中做各种开放多元的表达。教师要通过写日记的训练，让学生逐渐熟悉写作的基本要求，并且感受如何有效地组织与应用语言。同时，教师要多给予学生积极正面的认可与鼓励，要将学生日记中那些优秀的片段做细致点评，给予学生充分的赞赏。这可以帮助学生建立作文信心，让学生慢慢找到写作文的方法和思路，并且逐渐体会到写作训练的乐趣，这才是作文教学要达到的良好训练效果。

二、构建开放化的写作教学思路

想要加强对学生写作技巧的教学指导，同样需要教师的教学思路更加开放多元，采取更为合适的教学指导方法。教师要意识到，不同阶段的作文教学，适合的方式会有所差异。同样，针对不同语文水平和学科能力的学生，适合的作文指导方法也各不相同。教师要在作文教学上体现出针对性，并且多采取开放新颖的教学指导模式。这会更加有助于学生学习兴趣的建立，也能够让写作教学的指导取得更好的综合实施效果。

例如，教师在作文训练中，可以适当让学生偶尔写写小故事、小心得、小计划等，体裁不限，只要是动笔写下就可以。这种轻松有效的写作训练模式可以让学生在写作中得到快乐和收获，并逐步形成一种生活习惯。随着学生对写作过程越来越感兴趣，教师再来逐渐提升作文要求，例如，可以展开续写故事的教学。在续写教学中，教师引入的故事类型十分重要。教师在故事素材的筛选上要更加用心，选择那些能够吸引学生兴趣与好奇的故事素材，同时，要具备较大的延伸拓展空间。这样的故事范本才能起到更好的训练效果，才会让学生结合自己的思维和想象做多样化的发挥。学生会在这种作文训练中充分感受到乐趣，写作教学的培养目标也可以有效实现，这才是更加合适的作文教学指导方案。

三、让学生进行真实想法的表达

很多小学生的习作之所以会缺乏可读性，一个很重要的原因就是文章缺乏真实性。学生并没有表达自己内在真实的想法和感受，往往是用一些套话完成作文，这样的作文会让人觉得十分空洞乏味，这类问题也应当充分引起教师的重视。教师要重建学生的写作思维，并且不断鼓励学生在习作中有更多真实想法和情感的表达，让学生在作文时更加积极投入，这样才能够起到更好的写作训练效果，学生的习作综合质量会更高，大家在这样的写作模式中，还会有更多内在情感的抒发。总之，这种写作训练方式，会让作文教学取得更好的综合实施效果。

例如，在进行习作“猜猜他是谁”之类的作文训练时，就需要孩子把自己内心的想法进行真实呈现，并且将自己对这个人的印象通过文字的方式有效表达出来。教师可以在和学生展开互动的过程中，选取大家普遍熟悉的人物，可以是班上的一位同学，也可以是一位任课教师。教师可以相应地给学生描绘这个人物的特征，让学生进行猜测。随后，教师不要轻易揭示谜底，可以鼓励学生将自己的猜想和理由，以作文的方式进行表达和呈现。习作中学生首先要确认自己猜测的对象，然后给出相关理由。随后，学生要在作文中就自己猜到的这个人的特征做真实的描绘，在这个过程中，要让学生做真实表达。这种作文训练方式会让学生明确写作内容，同时，当学生头脑中有了一个描绘对象后，学生的作文会有更多写作素材。大家在写作文时，可以很好地避免无话可说的状况。鼓励学生在习作中进行真实想法与感受的表达，不仅更加有助于学生感受到作文训练的乐趣，同时也会推动学生在习作中融入更多的真情实感。这样的背景下，产生的作文才会更具感染力，有更好的可读性。这种写作训练方法会加深学生的学习印象，丰富学生的学习收获，让学生的作文水平有明显提升。