浅谈当前小学语文写作教学存在的问题及对策

⦿周 舟

语文教学重点培养学生的读写听说能力，听说是基础，读写是目标，只有在会听说的基础上才能拥有读写的能力。写作是语文教学中必不可少的部分，是培养学生写作的重要途经，从而提高学生的写作能力。但现在语文写作教学成为一大难题，学生怕作文，烦作文，觉得作文难写。“无话可说，无话可写”时刻困扰着学生，教师可以通过多种方式来引导学生，同时学生也可自己找寻合适的方法来提高写作能力。

一、热爱生活、学会观察生活

现实生活是写作的源泉，学生作文的观点、感情及一切素材都源自于生活。学生会将自己生活中的经历和情感体验与作文相结合，展现自己的特色，叶圣陶先生说：“作文这件事离不开生活。”学生多去参加各种课外活动，见识越多，可写的东西也会越多。因为接触的东西不同，每个人的体会也会不同，写出的作文就会各具特色。教师在引导学生仔细观察周围的事物时，还要让他们多听听，多闻闻，最重要的还是用心去感受。

例如，教师可在学校允许的情况下组织一次春游，带学生去接触大自然，大自然是最好的老师，大自然会教会孩子很多父母或者老师没法生动形象地教导孩子的知识。因为现在很多时候学校都会注重理论知识的教育，从而忽略了实践，但往往理论加实践才是最好地教育方式。古人云：读万卷书不如行万里路，孩子在大自然里，可以充分用他的五官感受自然形态中的各种美的景象，潺潺的流水、五颜六色的花朵、婉转的鸟鸣、茂密的树叶、绿叶为什么会变成黄叶？这些都会引发孩子地思考，言教不如身教，身教不如境教，身临其境，让孩子更好的去理解，从而达到与书本上的知识融会贯通的效果，而这些体会与素材都可以运用于学生的作文里。学生一定要热爱生活，学会观察生活，这样子生活中的真善美才能被你发现。一个不热爱生活的人，没法做到仔细观察生活，因为在他看来周围的一切都是没有意义的，因此一个热爱生活并会观察生活的人，会把他看到的事物描绘得很具体、很生动、很形象。这样学生会因为有素材可用，才不会惧怕作文，才愿意通过文字去表达出他们的情感，用文字去描绘出他们内心的世界。

二、学会积累

一篇好的作文也需要一些华丽的辞藻来修饰，因此学生平时也要学会积累一些优美的词语，否则等到写作时就只有干巴巴的事实。加上一些优美的词语会显得你的这篇作文是有水准的，当然不能过多的加优美的词语而忽略了事实，这会造成喧宾夺主的效果，这些优美的词语主要是用于修饰这事实的。教师在平时的教学中可以让学生通过课本积累一些优美的词语、精彩的片段，一些小故事，名言警句也同样可以积累。积累的同时还要把这些背下来，因为人对事物的记忆力会随着时间的推移而下降，直至没有，所以积累的东西要背诵，加深印象，同时也能加深理解，以便更好的运用。量的积累会达到质的改变，积累的知识多了，自然也会有东西可写。

例如坚持写日记，坚持写日记是积累素材的途经之一，也是练笔的最好方法。教师让学生坚持每天写日记，内容不限，体裁不限，学生可以记录自己的一天，也可以写自己所听闻的，通过作文来描述自己的生活。比如，今天参与的比赛，自己学会了什么等，都可以让学生把自己的感受和心得体会通过日记来记叙。这样，学生的写作能力自然就会提高。同时还要多看课外书，孩子不应该思维仅限于课本，要多看课外书，当然是看的课外书是有益于学生的自身发展的，而且通过阅读课外的书籍，孩子的思维也会打开，见识也会更广泛，学生的知识也不仅仅局限于课本，从而写作时的素材自然而然就多了，学生的思维水平和写作能力也都会提高。

三、学会思考

在写作中，思考是很重要的环节。在小学写作中，很多时候都是材料作文，限定了范围，需要针对这件事或者这一现象进行写作。

例如，“尝试”也就是试一试，这是非常有意思的实践活动。它可能成功，也可能失败。然而，不管怎样，它都会使你有所发现，有所感悟。请选取你在生活中曾经历的一次尝试，把题目《那是一次()的尝试》补充完整，写一篇记叙文。这就需要学生自己来思考和理解，所以在平时就要多动脑，能够通过现象看本质，发散自己的思维，从而写出有深度的作文。

四、总结

在小学语文写作教学中，教师要让学生学会观察自己周围的事物，因为写作源自生活，写出来的东西也会更加具有真情实感，同时还应让学生注重积累和写日记，这是把素材与自己思想融会贯通的最好途经。学生也可以自己多阅读课外书，丰富自己的知识，扩展自己的视野，还要学会思考，让自己的思维得到发散，从而写出优秀的作文。