中职计算机教学中学生创新力的养成

席依喆

(河南省遂平县职业教育中心 河南 遂平 463100)

1.中职计算机教学中存在的主要问题分析

1.1 教师的教学方法单一化，教师与学生之间缺乏互动。计算机是信息化发展的主要表现之一，对于提升学生的信息处理能力具有至关重要的作用。但是，在实际的教学中，教师在计算机教学中，使用的教学方式依然比较传统，即教师讲课、学生听课，在教师与学生之间缺乏必要的互动，导致学生在实际的学习过程中缺乏积极性、主动性。对计算机理论性和实践的知识也难以进行多方面学习。所以长期以来，在计算机教学中，学生存在的主要问题就是难以对计算机理论知识进行实践化应用。

1.2 学生对计算机知识的学习热情不高。学生是学习的主体，教师讲解的内容再有趣，如果学生么有在上课的过程中对知识点进行有效的吸收，就会让教师的努力付诸流水。因此，教师在上课的过程中需要充分的调动学生的学习热情，让其对计算机知识及时的吸收和了解。但是，在实际的计算机教学活动中，教师为了完成既定的教学任务，在教学中，往往忽视了对在学习的过程中对学生的学习热情的调动。此外，学生在长期以往的教学活动中，也经常会出现上课注意力不集中，溜号等多种问题。此外，如果在计算机教学过程中，教师连学生的学习热情都难以调动，那么又何谈在实际的教学活动中激发学生的创新力。

2.中职计算机教学中学生创新力的养成

2.1 运用多样化的教学方式，加强与学生之间的互动。在实际的教学活动中，教师需要运用多种多样的教学方式，让学生在学习的过程中，可以从多个学习角度出发，提升学生学习的积极性和主动性。具体来说，首先，在计算机教学活动中，教师需要加强实际计算机理论知识与实践应用知识的联系，让学生可以将计算机理论性知识及时的进行实践，从而让自己在实际的操作过程中可以做到理论知识和实践知识相融合。其次，在计算机教学过程中，教师要培养学生的创新力，还需要在实际的教学过程中，采取边讲解、边演示的教学方式，让学生可以逐步提升实践能力和创新能力。如，教师在讲解制图的时候，教师将各种制图软件和制图制作过程给学生进行演示，让学生在学习的过程中及时的操作，对计算机知识有更为深刻的认识。最后，在中职计算机教学中，要想提升学生的实践能力和操作能力，还需要教师与学生之间形成互动，需要教师对学生进行及时的指导，也需要学生对教师讲解的知识进行及时的复习和巩固，只有这样在实际的教学中，学生才能在实际的教学活动中有所收获。

2.2 充分调动学生学习热情，激发学生的创新力。学习热情与创新力之间是具有一定联系的，只有拥有足够的学习热情，才能激发学生的创新力，让学生在实际的教学活动中，可以不断激发自身的创新和创造力。因此，在实际的计算机教学过程中，教师一方面，需要让学生认识到计算机知识的学习的重要性，让学生可以对计算机知识有一个充分的重视。另一方面，需要在实际的教学过程中，对计算机的在生活中的实践和应用进行展示，让学生可以对现阶段学习的计算机知识与实际生活和实际工作之间建立一定的联系，从而提升学生学习的热情，让学生可以在学习的过程中更加集中注意力。此外，在计算机教学过程中，教师还需要采用分层教学的方法，让学生可以针对自身对计算机掌握的情况进行逐步提升。所谓的分层教学方法主要是在实际的教学过程中，教师根据学生当前对计算机知识的掌握和应用进行分析。然后将班级中的学生分为几个小组，对各个小组之间进行评级，可以让学生对自己有更为客观的认识，从而让学生可以根据自己的发展情况逐步提升实践应用能力。一般情况下来说，教师的分组不宜过多，最多不能超过四个组，分组的过多会导致教师的教学效果和学生的学习积极性降低。

3.结束语

综上所述，有人曾说“中国教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。中国教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。”这句话的强调了创新的重要性。因此，需要在计算机的教学过程中认识到当前存在的问题进行分析，采取运用多样化的教学方式，加强与学生之间的互动、充分调动学生学习热情，激发学生的创新力。让学生可以在教学的过程中逐步提升自身的创新能力。