“立德树人”背景下高职学生管理工作理念

吴丹

摘 要 新的社会环境和教育体制下，高职院校将立德树人作为教育根本，明确学生管理工作的方向和目标，培养学生的爱国理念、合作精神等，促进高中生的全面发展。文章基于立德树人背景下，首先簡要地概述“立德树人”相关知识点，接着分析这一全新理念在高职学生管理工作中的作用，最后重点提出了一些有效的实施策略，以期为高职教育工作者管理提供参考。

关键词 “立德树人” 高职学生 管理工作

中图分类号：G647                                   文献标识码：A    DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2020.12.083

Abstract Under the new social environment and education system， higher vocational colleges take moral education as the basis of education， clarify the direction and goal of student management， cultivate students' patriotic concept and cooperative spirit， and promote the overall development of high school students. Based on the background of moral education， this paper first briefly summarizes the relevant knowledge points of "strengthening moral education"， then analyzes the role of this new concept in the management of higher vocational students， and finally puts forward some effective implementation strategies， in order to provide reference for the management of higher vocational educators.

Keywords "strengthening moral education"; higher vocational college students; management work

学生是未来社会的接班人，发展潜力极大，高职院校为实现“立德树人”的目标，格外重视学生的管理工作，并将培养高职生的思想道德作为重点教育内容。而在具体实践的过程中，教师也要认识到现阶段管理过于形式化和理想化，只有结合学生的实际情况，优化分析，才能为社会培养出一群高素质的技术型人才。

1 “立德树人”的相关概述

2019年3月18日，中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平在北京主持召开学校思想政治理论课教师座谈会并发表的重要讲话内容。教育的根本就是要“立德树人”，明确基本的发展方向，学校的价值在于教书育人，培养学生的合作、爱国精神等。习近平总书记讲话中，始终将党的教育方针作为基础，推动素质教育的过程中，将立德树人作为最根本的教育任务。高职院校将 “立德树人”理念渗透到学生管理活动中，以“立德”为根本，符合新时期下的教学发展趋势。同时，从教育层面而言，教师承担着教书育人的责任，简言之，将教育目标设定为培养怎样的人才？应该如何培养人才？而“立德树人”的提出，则是将这一思想渗透到教育的各个方面，从教学方式、内容等方面进行优化分析，推动高职院校学生管理工作的有效进行。

2 “立德树人”理念高职学生管理工作中的作用

（1）改变现阶段高职生管理工作实效性差的局面。过去很长一段时间，我国高职院校的管理模式落后，始终坚持“知识”为核心，将道德和生活分离开，单一的环境下学生知行脱节，难以实现道德理念向道德行为的有效迁移。立德树人视角下，教师将陶行知倡导的“生活即教育”理论融入学生管理工作中，及时转变高职生管理工作实效性差的问题，真正从学生个体为出发点，体现出高职生的主体优势。

（2）适应高职德育教学的新要求。信息技术快速发展的当下，受外界因素影响，学生的道德价值观会出现变化，此时德育就显得非常重要，学生是德育实践的关键因素，学校是德育实践的主要场所，管理水平的高度和高职生日后的发展有着非常紧密的联系。因此，学校必须结合时代特征，将德育和现实生活进行有效衔接，学生亲自体验的过程中内心产生共鸣，符合新时代对高职德育教学所提出的新要求。

（3）促进高职生的全面发展。素质教育全面实施的当下，要想促进高职生的全面发展，培养社会所需要的高素质人才，教师以学生的实际生活为基础，坚持陶行知理论中的“教学做合一”，在社会实践中促进学生的德智体美劳的综合发展。职业院校的使命在于培养一群高素质、技术性强的应用型人才，不可否认的是，一个人的品德和知识与技能相比，显得更为重要，这也是教育之本，所以立德树人理念的提出，既是新时代高职院校德育教学的重要内容，更是社会对职业教育的必然要求。

3 “立德树人”背景下高职学生管理工作的实施策略

3.1 营造良好的管理氛围，实现文化育人

当今社会，对人才综合素养的要求越来越高，培养高职生的社会责任感，应该将理论和实践相互结合在一起，教师结合学生的生活实际来开展管理工作，优化学校管理环境，组织学生积极参与到校园文化实践活动中，并在体验中对文化知识产生新的认知。学校管理者组织学生深入挖掘学校中各种经典文学，进一步弘扬中华民族的优秀美德，为学生构建一个积极向上的文化氛围，满足学生的精神需求。学校可以定期举办艺术节、宣传传统的文化舞蹈、服饰等，多角度展示和弘扬我国优秀的传统文化。要知道，内容丰富且形式多样的文化活动才能更吸引人的注意力，对加强学生的文化建设工作具有积极的作用。

职业院校在学生管理工作中，始终建立在平等、民主的而基础上，除了教授给学生教材上的知识，还要让他们懂得为人处世的道理，认识到文化建设存在的意义。学校是培养人才最主要的場所，管理者应该提高自己的文化素养，将教学作为重要的任务，无论时代在如何发展与变化，始终将德育作为重点，这样才能保证管理工作的现实意义。例如某职业院校在国庆节时，党委、党员教师带领学生走出校园进行公益劳动，如禁毒宣传、垃圾分类、共享单车整治等项目。管理者始终坚信自己的言行能感染学生，将德育渗透到文化实践活动中，为高职生的个性化发展奠定思想基础。学校则是对学生的文化活动给予正面肯定，良好的教育氛围下进行管理工作，并对学生的价值取向进行正确引导，这样既能帮助学生树立正确的三观，又能打造积极且健康的校园文化。

3.2 组织培训，拓宽师生的互动渠道

近年来，习近平总书记总是强调立德树人的重要性，这不仅是现阶段职业教育的本质，也是学校管理者应该努力做好的一项重点工作，所以高职教师始终坚持以学生为根本，关心和尊重他们，既要关心每位学生的成长，又要了解他们在校园中的所有动态，在组织个性化教学活动的时候，也应该让学生养成良好的自学习惯。尤其是在信息技术快速发展的当下，高职院校学生管理工作更为注重的是人和人之间的沟通与交流，这比正式沟通的管理效果要更好，所以要重视沟通理念的形成，保证沟通渠道的多元化。例如在以网络沟通为依托下，学校建立微信交流平台，主动拓宽师生之间的互动渠道，避免出现“一言堂”的管理情况，应该在平等互动的基础上实现教和学、听和说的双向互动，这样往往可以达到一个最佳的教学效果。

而在具体实践的过程中，教师作为学生管理工作的组织者，在学生综合素质形成中具有非常重要的影响，学校也要加强对教师的培训工作，积极主动和学生进行有效沟通，帮助学生树立正确的思想理念，塑造良好的榜样形象。学校则是以交流会的形式，鼓励教师分享自身的德育管理经验，条件允许的情况下，主动和其它的学校共同交流、沟通，积极借鉴。

3.3 完善管理制度，实现制度育人

高职教师在日常管理活动中，也应该将工作机制列入其中，确保教学、党建和管理工作的有效整合，然后形成一个三位一体的运行机制。高校在对相关的规章制度进行深入引导时，以立德树人理念指导工作，实现以制度管理学生，为此要做到以下两点：

第一，管理工作的制度要体现约束作用，教师认识到立德树人理念的重要性，积极落实相应的管理行为，实行“一岗双责”新机制，这是立德树人理念得以顺利实施的重要保障。高职院校管理者通过联系学生和导师的“成长记录册”，与一位自己知道哪里做得不好，但却没有尽全力去改变的学生深入交流，通过一次次努力，消除师生之间的隔阂，也帮助学生积极、健康地成长。

第二，立德树人的理念下的管理评价，全方位推动学校教育、教师工作等多层面工作向育人为本转变，确保德育一体化改革实效。基于立德树人的评价工作，将评价结果作为衡量学校管理工作的重要依据，并对教师的德育行为和工作进行综合评定，建立以高职生道德认知和道德行为的评价机制，以此来提高学生的综合素质。

3.4 深化寝室管理，扩宽管理渠道

高职院校学生管理工作的开展建立在客观基础上，实证数据支撑下，给学生管理工作带来了更多的可行性。从目前学生寝室的管理情况而言，部分管理者的道德思想薄弱，导致整个工作始终处于被动位置上，缺乏统筹规划，无法保证管理效果。对此，管理者应该加强寝室管理和建设工作，扩宽管理渠道。

一方面，构建多元化的育人平台，实现知行合一，寝室是为学生提供休息的重要场所，结合学生的个人特点，专业需求等，教师要创新工作方法，分层设计，肯定人才的成长需求。通常情况下，公寓文化中包含了多种情况，这就表明物质文化环境对个性形成的重要影响，所以公寓制度文化会随着时代特征不断改进和完善。这种情况下，教师也要创建完整的制度文化，丰富文化的载体和内涵，通过精神激励的形式激发学生内在动力，为实现自我价值积极上进，真正在和谐氛围下产生学习的动力。另一方面，培养学生干部，设计合理的管理制度，管理者从制度层面关注高职学生的心理需求，灵活运用制度进行优化建设，在措施实施的过程，恰当处理，不得随意更改。

4 结束语

从上述的分析来看，基于立德树人背景下的高职院校管理工作，应该从文化环境、管理制度、沟通渠道等多个方面入手，并且始终将学生作为重点，帮助他们树立正确的价值观，养成良好的行为习惯，达到双重管理的目的。除此之外，高职教师也应该结合学生的实际情况进行综合分析，组织一些趣味性极强的活动，增强学生的情感体验，让他们在实践中认识到立德树人理念的重要性。

课题项目：2020年度湖南省高校思想政治工作研究项目“立德树人背景下的高职学生“知行合一”的德育实践研究”（编号20F45）

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