以新时代中国特色社会主义思想引领高校网络文化作品创作研究

程力

摘 要 习近平新时代中国特色社会主义思想是当代思想文化建设的思想指南，是推动高校文化建设的重要指导方针，高校网络文化作为传播新时代中国特色社会主义思想的重要阵地，其文化作品的创作必须坚持新时代中国特色社会主义思想，增强高校网络文化作品创作的实效性、科学性。当前我国高校网络文化作品创作中仍然存在诸多问题，如何进一步完善高校网络文化作品创作的环境成为一项重要的课题。本文对当前我国高校网络文化作品创作中存在的问题为出发点，为新时代下，用中国特色社会主义思想引领高校网络文化作品创作提供建议。

关键词 中国特色社会主义思想 高校网络文化 作品创作

中图分类号：G41                                  文献标识码：A  DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2020.12.042

Abstract Xi Jinping's new socialist ideology with Chinese characteristics is an ideological guide for China's contemporary Ideological and cultural construction， and an important guideline for promoting the cultural construction of colleges and universities. As a key position to disseminate China's socialist ideology in the new era， the network culture of China's universities must adhere to the socialist ideology with Chinese characteristics and enhance the creation of network culture works in the new era. It is practical and scientific. At present， there are still many problems in the creation of network cultural works in colleges and universities. How to further improve the environment of network cultural works creation in colleges and universities has become an important topic. In this paper， the current problems in the creation of network cultural works in colleges and universities in China are taken as the starting point， so as to provide suggestions for the creation of network cultural works in colleges and universities under the guidance of socialism with Chinese characteristics in the new era.

Keywords socialist ideology with Chinese characteristics; college network culture; works creation

1 高校網络文化作品创作存在的问题

1.1 创作主体单一，尚未形成自觉的创作意识

首先，高校网络文化作品创作主体单一。当前高校的网络文化作品创作以学校的思想政治工作为主体，由学校的党委宣传部等组织发挥带头作用，动员学生干部、辅导员等进行创作。师生作为被动开展创作的群体，不能充分发挥在网络文化创作中的主体地位，创作主体单一，无法形成文化创作的氛围。

其次，高校网络文化作品创作的持续性不足。当前高校集中的网络文化作品多是学校统一进行的主旋律的作品，关注国家的时事热点，具有一定的时效性，缺乏持久性。而一些以兴趣爱好作为动力进行写作的师生，在文化作品的主题选择上较为分散，没有进行整体的设计规划，尚未形成集群效应，师生对网络文化作品的关注度较低，作品关注的渠道较为狭窄，导致高校文化网络作品的创作缺乏持久性。

最后，高校师生尚未形成自觉的创作意识。高校师生在网络文化创作的主人翁意识欠缺，高校在新媒体等渠道的宣传不足，导致高校师生的创作平台有限、创作积极性不足。同时，学校关于网络文化创作的任务多集中于学习、科研等方面，没有充分考虑师生的兴趣，创作的内容单一，没有形成完善的主动创作机制，导致师生主动创作意识不强。

1.2 文化网络作品内容缺乏创新，存在供需矛盾

首先，网络文化作品内容缺乏创新。当前高校网络文化作品创作内容的选择以弘扬主旋律、倡导社会主义核心价值观为主，并采取多种形式培养学生的主流意识。通过组织学生阅读经典名著、解读国家热点、时事政治培养学生的三观与国家情怀。高校在倡导学生进行网络文化作品的创作时，以这些内容作为主体，师生在进行文化作品创作时，选择将这些传统的内容搬运到网络平台，导致文化作品的内容缺乏创新性、娱乐性，无法吸引大众的注意力。

其次，在高校网络文化作品的创作上存在供给与需求的矛盾。在新媒体时代，群众对优质的网络文化作品的需求是迫切的，但高校对于网络文化作品的创作生产力却是落后的，导致高校网络文化作品供需矛盾突出。例如，当前高校主要提倡弘扬主旋律的文化作品创作，强调主流价值观，导致师生在进行文化作品的创作时往往缺乏对教育内容的深度加工，没有形成高校独有的特色，无法吸引群众的注意力。同时，高校师生缺乏网络文化作品的方式，在创作的技术手段上无法满足当前群众快餐式的文化需求。师生在进行文化创作时，往往以文字和图片为主，缺少短视频、歌曲等形式，作品的内容缺乏立体感。

1.3 尚未形成完善的高校网络文化作品创作引导机制，创作动力不足

当前高校缺乏激励师生进行网络文化创作的政策机制，无法形成师生文化作品创作的动力。高校的各项激励政策、完善的作品认定体系是提高师生文化作品创作的积极性的重要举措。然而，当前绝大部分高校并未建立完善的文化作品评估体系和机构，也没有形成完整的文化作品与荣誉以及奖项的挂钩机制，无法激励师生的文化作品的创作积极性，导致高校网络文化作品创作的动力不足。高校在网络文化作品的创作环境以及激励机制等方面不足，使得教师和学生无法形成统一的题材，教师的创作内容质量较高，但过度注重理论，学生的创作内容“接地气”，但质量有待提高。

同时，高校激励政策的缺失还体现在资金投入不足、没有科学的管理方法等层面。没有充足的资金投入，就无法丰富文化创作的激励措施以及网络平台和团队建设，师生无法得到科学的、专业化的文化创作指导，影响师生进行文化创作的积极性和持久性。

1.4 高校网络文化作品传播方式有限，缺乏明确的评价标准

首先，高校师生文化作品创作的技术手法不熟练。高校师生对文化作品创作方式的技术应用不熟悉，无法准确把握文化作品的主题和题材，无法针对不同的文化创作内容选择不同的艺术表现形式进行深度加工，使师生的文化作品的吸引力受限。

其次，高校网络文化作品的传播有限，没有明显的影响范围。当前高校师生的网络文化作品的发表主要基于微信公众号、微博等自媒体进行传播，范围较为狭窄，缺乏更大的平台进行作品的传播。自媒体在网络文化作品的传播上具有便捷性、更自由、更精准化的特点，但缺乏显著的公信力和影响力，对作品的发布以及传播会产生不利的影响。

最后，网络文化作品参差不齐，没有科学的网络文化作品评价标准。优秀作品的评价方式的选择是当前文化工作的一项重要内容，如何选取更有思想、更有深度的文化作品具有重要的意义。但当前高校师生的文化作品质量有待提高，在满足群众的精神文化需求方面仍然存在不足。没有科学的网络文化作品评价标准，无法更加针对性的选拔优秀的网络文化作品。

2 新时代完善高校网络文化作品创作的策略

2.1 从源头深化网络文化的思想内涵

首先，坚守网络文化作品创作底线。新时代中国特色社会主义思想要求网络文化作品的创作必须坚持正确的发展方向以及价值取向。以传播主流价值观为核心，从源头上充分把握网络文化作品的方向，反映新时代的先进文化，增强网络文化作品的深度以及说服力。

其次，拓展网络文化作品表达方式，明确网络文化作品主题。提升网络文化作品的质量要从内容和形式兩个层面展开，通过多种表达形式将主流思想融入作品中，利用音乐、视频等形式更深刻的阐述，使其通俗易懂，更加适应当代网络文化发展的需要。同时，在网络文化创作的主题上更应紧紧贴近当代大学生的生活以及发展需求的需要，立足于中国传统优秀文化，充分利用学校资源。

2.2 完善网络文化作品创作平台

首先，借助第二课堂与学生社团，调动师生网络文化作品创作的积极性。高校可以根据学生的兴趣组织建立不同的社团，根据大众的需要展开网络文化作品的创作，引导师生广泛参加网络文化作品的创作中。

其次，借助各种文化活动推进网络文化作品的创作。通过各种形式的网络文化活动的竞赛，丰富师生网络文化创作的思路、内容以及创作活力，将师生的网络文化创作的理论准备与写作的实践相结合，充分激发师生的网络文化作品的创作潜力。

最后，要加大对师生网络文化创作的支持力度。充足的资金支持是提高网络文化创作活力的重要保障。高校可以将网络文化作品的成果与科研水平等进行挂钩，形成完整统一的网络文化作品的规划方案，提升网络文化作品创作的内在动力。

2.3 形成完善的网络文化作品的传播机制

首先，形成独具特色的网络文化作品发布平台。作为高校，应整合学校微博、博客、QQ等自媒体资源，借助先进的技术手段，打造一个具有持续影响力的师生文化作品创作以及发表平台，为师生的网络文化作品创作奠定基础。

其次，组建科学传播团队，对文化作品进行精准传送。高校应具有针对性的建立网络文化作品的传播团队，进行系统的培训，对网络文化作品的创作进行宣传和推广，提高优秀作品的关注度和影响力。同时，对网络文化作品的管理，应建立专门的保障团队，形成各平台的联动机制，实现网络文化作品传播的紧密衔接，从而实现作品的精准投递。

2.4 完善网络文化作品的评价方式

首先，建立科学的网络文化作品的评价指标。高校网络文化作品兼具网络和高校的特色，在对其考核时，不能过分依赖传统指标。应从多个角度构建差异化的考核指标，从定性和定量的角度对网络文化作品的质量进行考察。

其次，将网络文化作品与教师利益挂钩，进行考核。除了创新考核指标外，高校可以将网络文化作品与教师的学术考核进行挂钩，使网络文化作品的创作与教师利益紧密联系在一起，增强教师写作的动力，从而产生更高质量的网络文化作品。

最后，学校应设立网络文化作品相关奖项，强化激励作用。高校应根据网络文化作品的特点，综合考虑各方面的因素，设置完善的评奖标准，从制度上给师生网络文化创作提供保障，提升师生网络文化作品的认可度。

3 结论

高校网络文化作品的创造必须要坚持新时代中国特色社会主义思想的引领作用，从源头深化网络文化的思想内涵，完善网络文化作品创作平台，形成完善的网络文化作品的传播机制，优化网络文化作品的评价方式，从而提升高校网络文化作品创作的质量。

参考文献

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