“一带一路”背景下铁道机车专业国际化培训课程体系构建及实践研究

陈燕萍

摘 要 随着“一带一路”倡议的实施，中国铁路走向了全世界，为国际铁路培训带了机遇，而我国职业院校在国际铁路技术培训中承担着重要角色。为了提高培训效果和质量，有必要开发铁路专业国际化培训课程体系。本文以铁道机车专业为例，引入工作过程系统化课程体系开发理念，以中国铁路技术标准为依据，构建定制式、模块化的国际化培训课程体系，并以我院马来西亚机车检修培训班为案例，阐述课程体系在国际铁路培训中的具体实施。

关键词 铁道机车 国际化 课程体系

中图分类号：G712                                 文献标识码：A  DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2020.12.020

Abstract With the implementation of the "One Belt， One Road" initiative， Chinese railways have gone to the world， bringing opportunities for international railway training， and my country's vocational colleges are playing an important role in international railway technical training. In order to improve the effectiveness and quality of training， it is necessary to develop an international training course system for railways. This article takes the railway locomotive profession as an example， introduces the development concept of a systematic course system in the work process， and builds a customized and modular international training course system based on Chinese railway technical standards， and takes the Malaysian locomotive maintenance training class of our institute as a case. Explain the specific implementation of the curriculum system in international railway training.

Keywords railway locomotive; internationalization; course system

0 引言

随着“一带一路”倡议的实施，中国不仅输出了铁路技术还输出了铁路装备，因此沿线国家需要大量掌握并熟练应用中国铁路技术的本地员工，为国际铁路培训迎来新契机。职业院校通过校校联合、校企联合的方式承接海外铁路技术人员培训，培训课程设置及教学内容主要由承接院校自行安排，没有统一的标准及要求，这种缺乏统筹规划的做法，可能会导致不同承训单位设置的课程、教学内容和执行的课程标准都有所不同，影响培训质量，因此有必要开发符合国际铁路技术培训的课程体系。本文以铁道机车专业为例，引入工作过程系统化课程体系开发理念，构建定制式、模块化的铁道机车专业国际培训课程体系，并阐述课程体系在我院承接的马来西亚机车检修培训班中的具体实施。

1 铁道机车专业国际化培训课程体系开发

与学历教育不同，国际铁路培训的对象主要是按照中国标准修建铁路的受援国或者是购买了中国铁路装备国家的工程技术人员或培训师。通过短期培训后，他们回国后要能马上投入到机车的检修与运用或者培训工作中去，因此对学员动手操作技能的培训一定要融入到培訓课程中去。专业团队通过深入企业调研，并汲取了学院以往承接的肯尼亚机车培训和马来西亚动车组培训班的经验，与企业共同开发培训课程，构建定制式、模块化的铁道机车专业国际培训课程体系。铁道机车专业国际化培训课程体系是基于机车检修、机车司机等职业岗位能力开发的一系列培训课程形成的有机整体。

1.1 构建思路

（1）分析机车电工、机车钳工、机车司机等岗位群的主要工作任务，确定典型工作任务;（2）对相近的典型工作任务进行归类，形成行动领域（培训课程）;（3）确定课程知识点和技能点，划分培训课程性质;（4）按照由易到难的认知规律构建课程体系。

1.2 课程开发

通过对机车电工、机车钳工等核心岗位主要工作任务的分析，对典型工作任务归类，形成铁路机械基础、铁路电工与电子技术、机车车体与转向架检修与维护、机车制动系统检修与维护、机车牵引传动系统检修与维护等培训课程。除此以外，铁道机车国际培训课程开发应当还要考虑项目类型和具体项目要求，本文初步按照不同的培训需求方向搭建一个较为固定的培训课程体系基础框架，然后根据参训学员具体实际情况设置定制课程。

1.3 构建定制式、模块化铁道机车专业国际化培训课程体系

根据课程内容相近的原则对开发的培训课程进行组合，形成课程模块。一系列课程和课程模块便构成了铁道机车专业国际化培训课程体系基础框架（见表1），包括专业基础模块、专业核心课程模块和定制课程模块，其中模块设置及课程内容基本按照由易到难的顺序安排教学。海外铁路培训由于不同批次的参训学员教育水平、年龄和专业背景都会有所差别，对知识和技能的需求也不同，所以不同国家不同批次的培训班应该根据参训学员具体情况，参照课程体系基础框架搭建定制式、模块化课程体系。承接单位根据参训学员的专业背景及需求制定详细的培训方案，含培训课程体系。

2 铁道机车专业国际化培训课程体系应用实践——以我院马来西亚机车检修培训班为例

我院2019年9月承接的马来西亚机车检修培训班，参训学员主要是从事铁道电力机车检修培训教育教学的教师及培训师，具有一定的电力机车专业知识和相关技能。此次培训的目的是在短期内学习并掌握电力机车检修技能及常见故障处理，回国后能马上应用到自己的工作当中去。根据学员特点及马来西亚铁路局的要求，培训课程在课程体系基础框架中选择铁路专业核心课程模块+定制课程模块，其中专业核心课程模块安排电力机车检修方向相关课程，定制课程模块根据学员是培训师等实际情况开设机车安全监测技术原理与应用、教育教学方法课程和现场参观交流，具体培训课程体系见表2。

在铁道机车专业国际化培训课程体系中，培训课程没有划分电力机车和内燃机车方向，承训单位根据参训国的实际情况微调课程名称并安排相应的教学内容，来我院的马来西亚机车检修培训班，主要从事的电力机车检修培训，因此将课程名都改成了电力机车***维修，教学内容重点讲授检修及故障处理技能点，结构原理方面的知识点点到为止。培训方式采用理实一体化，边学边做，课堂上学员学习积极性高，积极参与分组讨论，课堂气氛活跃。比如，在讲授受电弓检修内容时，主讲教师采用任务驱动教学法，首先简单介绍受电弓的检修过程并下发任务单，学员分组分析任务要求、查找资料（教师提供或上网搜索）并讨论，最后分组动手操作，测量受电弓碳滑板厚度、升降弓时间、静态接触压力等重要参数并记录，教师根据学员完成情况进行评价并打分。学员们纷纷表示，通过这种理实一体的学习方式，收获非常大，不仅在短时间内学到了中国标准电力机车检修技术，也感受到了中国教师的敬业精神。

3 结语

应用实践表明，本文提出的定制式、模块化铁道机车专业国际化培训课程体系具有很强的可操作性，以参训国实际需求为导向，同时融入中国铁路标准，不仅为我国（下转第60頁）（上接第46页）铁路职业院校铁道机车专业国际培训奠定了坚实的基础，也能够助推中国铁路“走出去”国家战略顺利实施。

本文系湖南省教育科学“十三五”规划课题《“一带一路”战略背景下铁道机车专业援外培训课程体系建设的研究》（课题批准号：XJK17CZY072）研究成果

参考文献

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