微视频教学资源在初中英语课堂教学中的应用研究

张耀祖

【摘要】随着世界形势的不断变化，人们更注重国际之间的交流，英语作为国际性语言，其地位变得越加重要。要想将学生培养为适应社会发展的高素质人才，教师一定要加大对学生的英语教学，强化学生的英语能力。由于科学技术的发展，更多的新型教学手段、资源等在课堂教学中应用，不仅可以有效吸引学生的关注，也能帮助学生加深对知识的感悟，让学生在英语多方面获得发展。微视频就是一种适合初中生英语學习的教学资源，可为学生构建轻松的学习空间，提升课堂教学效率。

【关键词】微视频;初中英语;英语教学

中图分类号：G633.41 文献标识码：A 文章编号：0493-2099（2020）31-0097-02

在以前开展的初中英语教学中，教学的方式较为单调，学生学习英语知识的主动性不强，对于学生今后的英语学习以及在社会中的发展尤为不利。为了提升初中英语课堂的实效l生，教师要学习新的、适合学生的教学方式，为学生寻找满足其学习的内容，使学生在良好的学习状态中深化对英语知识的理解。

一、微视频教学的特点

微视频可增强学生学习的自主性。微视频的种类与形式较多，能调动学生学习的主动性，促使学生自主学习。学生也可在任意时间进行微视频的重复性观看，能帮助学生真正将难点知识领悟，也能引领学生有效复习。初中阶段的学生在学习方面大多存在注意力无法长时间集中的情况。而微视频通常被制作得较为简短，将其在课堂中应用，不仅能吸引学生的注意，还能让学生一直保持良好的学习状态。微视频的内容也是生动的。微视频总是将多种素材综合，在学生观看时影响其感官，使学生主动加入英语知识学习。此外，微视频还可以帮助学生加深对知识点的深刻记忆。

二、微视频教学资源在初中英语课堂教学中的应用策略

（一）调动学生学习兴趣

微视频这一教学资源能将文字、声音、图像等进行有机整合，影响学生的感官，促使学生主动开展英语知识的探索。在开展对初中生的英语教学中，教师要有效应用微视频，通过生动的图像联系学生的知识学习内容，最大限度地调动学生知识学习的主动性。同时，微视频也能对学生的思维形成一定的影响，将学生潜在的能力最大限度地挖掘出来，使学生在深入学习中获得知识以及英语多方面能力的强化。例如，在How do you get to school？的学习中，教师可以利用微视频为学生播放不同的出行方式，如，take the bus/subway/train/taxi，ride a bike/walk.教师在为学生展示不同的出行方法后，提出问题，How do you get to school？教师有效运用微视频可以调动学生参与学习的兴趣，而且向学生提出生活化的问题，能让学生主动表达自己的出行方式，真正将英语知识在现实生活中应用，提升学生的表达能力;也让学生明确所学的英语知识和生活之间的关联，主动在生活中使用英语，在不断地运用中实现知识面的拓展。

（二）锻炼学生的英语听力

英语听力不仅是学生进行知识学习的基础内容，也是影响学生英语综合能力的重要组成。因此，教师要注重学生听力的锻炼。在英语教学过程中，利用微视频资源，能对学生的听力学习形成积极影响，引导学生在听的过程中与自己已经掌握的知识结合起来，真正将听到的、观察到的、想象到的内容融为一体，推动学生在听力方面获得进一步发展。以This is my sister为例，教师为学生布置听力任务，并为学生呈现微视频，在学生的直观感受中推动其听力以及表达能力的发展。A boy is talkingabout his family.Who is he talking about？在学生完成听力学习任务后，教师要组织学生合作学习，将自己听到的以及在微视频中观看的内容通过英语进行交流。Talk about Daves family.通过微视频资源开展教学，将听与看的感官综合，有效提升学生的听力，也能帮助学生形成学习的自信心，使学生更主动地开展英语知识的探索。

（三）培养学生的写作思路

在对初中生开展英语教学时，教师一定要深入分析英语教材，明确教学目标，合理地使用微视频这一对学生来讲有效的教学资源，将英语教学中的培养内容综合，从而实现学生写作水准的强化。微视频可以将英语课程内容以学生更喜爱的形成呈现，通过生动直观的图片等对学生多方面的感官造成冲击，使学生在趣味性学习中形成一定的写作想法，产生想要表达的欲望，高效完成强化学生写作能力的目标。如，在学习Id like some noodles时，教师要将微视频的教学资源全面地利用，将教学中的素材以视频的形式呈现给学生，丰富学生的写作素材，帮助学生形成一定的写作思路，推动学生写作能力的发展。教师在整合教材中的资源后，要为学生布置趣味性写作活动，让学生为学校中的食堂制作一份食谱。若学校没有食堂，就为饺子馆制定一份食谱。并且，还要将这份食谱的优点清晰地表述出来。教师要引导学生根据微视频中的相关资料学习，自己开展写作。同时，在学生写作过程中，教师要适当地给予一定的指导，让学生在原本的写作水平上获得发展。

（四）拓展学生知识视野

初中生的生活阅历不足，了解的知识并不丰富，利用微视频可拓展学生的视野。要想实现初中英语高效课堂的构建，教师就要充分考量学生真实的学习水准，有效借助微视频这一丰富的教学资源，将学生原本的知识视野拓展，通过互联网中的教学资源，帮助学生探究更多的学习内容，加强学生的阅读能力，使学生更高质量地学习英语知识。而且，利用微视频能使学生了解更多的与英语相关的知识和文化等，让学生在固定的学习时间内掌握更丰富的内容，培养学生的英语素养。

三、结语

微视频作为新的教学时期适合学生学习的教学资源，教师要深入研究，并将其在教学实践中进行应用，使学生在良好的学习空间中主动进行英语知识的学习，也深化英语的多方面能力。在初中英语教学中，教师要转变以往的教学模式，将微视频资源引入，使原本枯燥的课堂变得充满趣味，在真实的情境中锻炼学生英语语言，加强学生的英语素养。

（责任编辑 范娱艳）