中职服装专业课程体系中立体裁剪课程内容设置研究

【摘要】随着中职服装专业课程体系的不断发展，立体裁剪课程在各中职学校的服装专业中占据越来越重要的地位。立体裁剪与平面裁剪有着很大的不同，立体裁剪可以带领学生进入更广阔的就职空间。本文就中职服装专业课程体系中立体裁剪课程内容设置进行探讨。

【关键词】中职教育；服装专业；立体裁剪；课程内容；设置研究

【中图分类号】G718.3 【文献标识码】A

基金项目：福建省中青年教师教育科研项目资助（项目编号：JZ181161）。

前言

随着我国科学技术的不断进步以及经济水平的不断提高，人们对生活质量的追求也越来越高，服装行业也逐渐走向领军地位。由于越来越多的人开始追赶服装潮流，因此各个中职学校的服装专业也越来越受欢迎，学习服装专业的学生人数逐年增加。为了更好地顺应时代发展，设计出符合现代人潮流的服饰，满足人们对服装的需求，中职学校的服装专业课程体系中立体裁剪课程的地位越来越突出。立体裁剪课程成为支撑服装专业的重要课程之一，为未来设计更好的服饰打好了坚实的基础。

一、中职服装专业课程体系中立体裁剪课程简介

立体裁剪是欧洲的一种剪裁方式，操作方法是将布料直接覆盖在人台或者模特上，直接设计款式，然后再从人台或者模特上取下裁好的布样进行修正，完成独一无二的设计理念。它比平面及原型裁剪效果圆润、立体、直观、合体，特别适合婚纱、晚礼服、西服等高级时装的制作。近几年，随着加工业的发展，越来越多国外的知名人士到中国来定制服装，潜移默化地推动着立体裁剪的发展。

二、中职服装专业课程体系中立体裁剪课程的发展状况

服装设计最早兴起于欧美地区的国家，迄今为止，他们拥有最先进的服装设计技术和最时尚的艺术鉴赏能力。随着服装行业的逐渐兴起和发展，我国也开始引入各种服装设计技术，但由于我国在服装设计方面起步较晚，因此立体裁剪一直处于较为落后的状态。

随着我国专业人士的不断创新和探索，现阶段我国服装行业的立体裁剪已逐渐步入正轨，并且向着最高水平逐步发展。与此同时，立体裁剪课程在服装专业课程体系中的地位也越来越突出，但由于各个学校的教学模式不同，导致立体裁剪课程在服装专业的学习过程中作用并不明显。另外，立体裁剪的设计方法无法满足现代人对服装设计的要求，因此也制约着该课程在服装专业中的学习和教学。

三、服装专业课程体系中立体裁剪与平面裁剪的区别分析

（一）立体裁剪

首先，立体裁剪是以人台或模特为操作对象，是一种具象操作，所以具有较高的适体性和科学性；其次，立体裁剪是直接对布料进行的一种操作方式，所以，对面料的性能有更强的感受，在造型表达上更加多样化，许多富有创造性的造型都是运用了立体裁剪来完成的。

（二）平面裁剪

平面裁剪是根据前人的经验总结，先制图纸样，再通过裁片的省褶和余缺处理得到衣服立体造型，需要有很强的空间想象能力。

对于中职学校服装专业课程体系来说，开设立体裁剪课程可以让学生更加直观地感受服装设计的魅力，可以让学生亲身体验服装设计，自然而然对学生更有吸引力。而平面裁剪课程需要很强的想象力，因此会导致学生疲倦和厌烦，对学生的吸引力较小。

四、中职服装专业课程中开设立体裁剪课程的重要性

（一）培养学生的创新能力

立体裁剪课程需要学生动手设计，这一过程无疑是对学生创造性培养的最好方式之一。其次，立体裁剪课程可以引导学生自主学习，让学生的潜能得到充分的发挥，展现出学生最好的实力，为学生以后步入社会打好基础。

（二）学生亲身操作，为以后的工作打好基础

中职学校服装专业的学生毕业后大都步入服装行业工作，该工作需要设计人员亲身设计，需要设计人员接触各种不同的面料、设计方式等。立体裁剪课程正是让学生通过不同的材料进行设计裁剪，也就是说，立体裁剪课程的开展顺应了毕业学生工作发展的需要。

（三）与市场相融合

随着服装行业的不断发展和进步，立体裁剪设计得到了越来越多的关注。由于立体裁剪服装相对于平面设计服装而言更加贴合，所以许多知名人士在选择服装时会选择立体裁剪服装，因此促进了立体裁剪服装市场的发展。而学校开设立体裁剪课程，正是满足市场发展的需要。

五、如何在中职服装专业课程体系中更好地进行立体裁剪课程教学

为了保证在中职服装专业课程体系中能够更好地进行立体裁剪课程教学，让服装专业的学生学习到更多的立体裁剪知识，以帮助学生能够将所学的立体裁剪知识应用到以后的工作中，各中职学校必须采取一定的措施促进立体裁剪课程的教学。下面提出几点有关服装专业课程体系中，更好地开展立体裁剪课程教学的对策。

（一）开展多种教学方法相结合的教学模式

立体裁剪课程不同于其他的服装专业课程，立体裁剪课程不仅需要学生掌握相关的基本知识，还要有动手实践的能力。在立体裁剪课程的学习过程中，学生必须熟知各种面料，并且要根据面料的不同进行不同的裁剪设计。所以，教师在教学过程中，要让学生有更多动手实践的能力，鼓励学生进行独立思考和设计；此外，教师可以提供多样化的设计样品，让学生通过自己的观察进行模仿设计，这样有助于学生对不同面料以及不同属性的深入掌握和研究。

（二）充分利用多媒体

在学习平面裁剪课程时，学生所思考的方向都是以平面为基础的；而在学习立体裁剪课程时，学生需要进行立体的想象。立体裁剪课程单凭教师的讲解和学生的想象是很难做到深入了解的，而通过借助现代多媒体技术，就可以将立体裁剪形象化地展示出来，将立体裁剪的过程立体化地展示在学生的面前，更容易让学生掌握立体裁剪课程的内容和方法。

（三）尊重学生的主体地位，引导学生进行独立思考

在以往的教学过程中，大都是教师处于主体地位，学生只能按照教师的思路进行学习和探索。而对于立体裁剪课程的设置，如果按照教师的思路进行学习，学生是很难形成自己的设计理念和设计思路的。所以，中职学校服装专业开设立体裁剪课程时，教师要充分尊重学生的主体地位，在教育教学过程中要以学生为主体，让学生进行独立的思考和设计，形成自己的设计理念。这不仅有利于培养学生的创新能力和动手实践能力，还能够为学生以后步入社会打好坚实的基础。

（四）引导学生对立体裁剪课程有一个全新的认识

随着服装行业的不断发展，立体裁剪显得尤为重要。大多数设计师都是将平面设计和立体裁剪相结合，从而突出立体裁剪的重要性，也就意味着立体裁剪课程在服装专业中同样具有较高的价值和重要的地位。立体裁剪不仅在造型设计上有很好的把控性，也满足了现代消费者对潮流服饰的要求。所以，在进行立体裁剪课程的教学时，教师不仅要教会学生立體裁剪的相关知识，更要让学生对立体裁剪课程有一个全新的认识，以及让学生意识到立体裁剪在服装行业中的重要性，这也是让学生对服装设计行业有全新认识。

六、结束语

通过对立体裁剪在服装行业中的作用可以了解到，立体裁剪占据服装行业中越来越重要的地位。同时，立体裁剪课程也是中职服装专业课程体系中不可或缺的一部分。所以，在进行立体裁剪课程教学时，完善教学模式，提供多样化的教学方法，引导学生对立体裁剪有一个全新的认识，不仅满足了学生步入社会发展的需要，而且为服装行业的发展前景贡献了一份力量。立体裁剪的发展未来可期，所以各中职学校要抓住这个机遇，让学生在立体裁剪课程中有一个全新的突破，帮助学生走向更加美好的未来。

参考文献：

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[2]魏静，欧阳心力，张振岳.“服装立体裁剪”课程立体化教学模式的探索与实践[J].纺织教育，2011（2）：105-107，110.

[3]章华霞.浅析服装立体裁剪课程的教学模式创新[J].天津纺织科技，2014（4）：55-56.

作者简介：陈美德（1970-），女，福建省莆田市，讲师。