高中音乐教学中节奏训练探析

曹又文

(贵州省安龙县第四中学 贵州 安龙 552400)

引言

当下教育领域中，音乐学科逐渐得到重视，尤其是对于学习压力较大的高中学生来说，音乐课程可有效缓解其自身压力，调节负面情绪，使学生拥有良好的状态投入学习中；而节奏训练作为音乐教学中不可忽视的一个环节，可帮助学生快速理解音乐理论知识，提高音乐技能。若是应用节奏训练的方法展开音乐教学，那对学生音乐学习的热情有着极大调动作用，更利于学生对音乐节奏的把控，以此提高自身对音乐的鉴赏能力。

1.节奏训练的价值意义

人类在世界上最先感知到的音乐要素就是节奏，任何艺术表现形式都离不开节奏，同时节奏也应该与音乐作品的内容相融合，倘若脱离作品思想内容单独存在便成了形式主义，这也就失去了存在价值。在高中音乐教学中对学生展开节奏训练可有效提高学生音乐综合素质，使得学生了解到在其他艺术形式中节奏的重要性。节奏训练其价值意义可总结以下几点：充分激发学生学习兴趣及自身求知欲；有助于学生节奏感和创造力的养成；节奏训练与其他艺术形式结合能让学生全面了解到节奏的重要性；有利于教师教学观念及教学模式的转变，以此丰富课堂教学。

2.高中音乐教学中节奏训练途径

通过对节奏训练价值的分析，进一步提高了音乐节奏教学水平，作为相关教师，要重视结合教学实际，有针对性的制定更加高效的训练策略，以不断提高学生音乐学习兴趣，下面具体分析。

2.1 注重听力节奏训练，培养学生对节奏的审美。音乐节奏是灵魂，蕴含着作曲家和演奏人员的思想感情，影响着聆听人的情绪起浮，还缓解了人的压力，让人有愉悦的感受。要想听到歌曲里的情感，学生就要有很好的音乐听觉，所以作为音乐教师就要依据学生的学习，有效结合学生感兴趣的点，制定出适合的音乐教学方案，全面提高学生的听力节奏水平。听力节奏的能力掌握着音乐记忆，审美、感受、音乐表达、节奏感等方面的能力，学生如果听懂了音乐要表达的感情，就能够在音乐世界里自由翱翔。教师要选适合的材料，激励着学生整体提高个人的节奏审美水平。比如，教师可让学生走向大自然，寻找自然里，微风拂过树叶的沙沙声，溪流撞击石子的声音，让学生应用音乐的表达形式去感受自然的声音。利用语言和动作去传达听到的声音，学生可以深入挖掘出声音里所蕴含的节奏。不一样的声音能够带来不同的节奏感，学生在时常变化的节奏当中，能全面提高音乐审美的能力和良好的音乐素养。

2.2 注重动作节奏训练，提高学生对节奏的感悟。不管是语言，还是动作，其实都隐藏着打动人心的音乐节奏，促进人类社会的发展。随着人们的活跃，留下了很多无法抹灰的光辉足迹。比如，在振奋人心的号子，嘹亮的山歌中，都有着让人记忆深刻的节奏感。日常进行音乐教学的时候，音乐教师可用一些方法，训练学生的动作，切实提高学生的节奏感。音乐里不光要应用声音高低，快慢和强弱去突显当中的个性魅力，还要学生有音乐的良好领悟能力，普通的听力训练，语言训练是不能深入培养学生的音乐节奏能力的，还要进行肢体语言上的有效融合，以此帮学生感受音乐的真正魅力。音乐教师可以从教学和生活两个方面对学生的动作节奏进行反复训练。第一，音乐教师在教学上，可领学生用健美操或是球类运动法，利用心跳，肢体、呼吸等动作感受节奏。第二，音乐教师在生活上可有效引导学生多观察洗漱和行走的动作，并且结合节奏感强的音乐，进而从多个方面找到节奏。

2.3 结合相应案例进行节奏训练，提高学生音乐水平。为了切实提高音乐节奏训练的效果，音乐教师在实行教学以前要先把音乐案例准备好，让学生对节奏变化进行比较，进而增强音乐旋律的感知能力，帮助形成系统化的音乐知识结构。比如，教师可选择流行的音乐，也可以是学生自己推荐的音乐，而且需要风格不一样的音乐，这样有利于学生可以更好地感受到节奏的不同，进而增强学生在音乐节奏上的理解。另外，还要把节奏在生活里的融入加以重视，因为很多学生并不明白音乐节奏是怎么回事，在认知结构上比较匮乏，而且有的学生在音乐课程方面还不是很了解，也不重视音乐这门课。所以，在进行音乐教学的时候，音乐教师应该一改以往学生的观念，在生活里有效结合音乐节奏的训练，以此来提高学生在音乐方面的兴趣。音乐教师可以在平时的生活里，让学生去运用周围的玻璃杯，碗筷等物品，通过击打以感受节奏上的变化。

结束语

在高中音乐教学中有效展开节奏训练有利于教学效率的提高，同时对增强学生音乐能力有着明显促进作用。鉴于此，高中音乐教师在实际教学中可充分应用这种方式，将节奏训练的优势充分发挥，强化它在音乐理论知识教学中的应用，同时培养学生结合肢体动作对节奏的表现意识及能力，引导其逐渐感知节奏的变化，全面掌握音符之间的时间距，此外，在实际生活中还可展开训练，有效做到在学习音乐的同时不断提升对音乐的热爱和兴趣。