关于幼儿园阶段开展STEM教育的若干思考

2020-11-25丁海链

读与写 2020年3期

丁海链

(江苏省靖江市第一实验幼儿园中虹分园江苏靖江 214500)

STEM教育包含了科学、数学、工程、技术、艺术等多方面的知识，是一种跨学科的教育理念。在幼儿园阶段开展STEM教育需要教师具备专业的知识和技能，但目前人们对幼儿园教育不够重视，师资力量比较薄弱，不利于幼儿健康、全面的发展。因此教师应提高自己的专业素养，积极在教育教学中开展STEM教育。

1.幼儿园阶段开展STEM教育的可行性

在幼儿与那阶段开展STEM教育，教师要引导幼儿运用课堂知识解决实际问题，在分析和探究中提高幼儿的综合能力。所以教师要充分发挥自己的引导作用，创新教学内容，吸引幼儿积极参与到教学课堂，在提高幼儿动手动脑的能力同时增强幼儿的思维能力。其次，将STEM教育融入到幼儿园教育教学中增强了课堂的趣味性，激发了幼儿的学习兴趣，能够调动起幼儿对课堂教学的主动性。在STEM教育中教师可以整合多门学科的内容，以生活化的教学活动导入，增强幼儿的课堂参与度，培养幼儿的分享意识，在合作学习中促进幼儿全面发展。最后，以往的幼儿园教学都是以教师为主体，幼儿在教室的带领下开展活动，降低了幼儿的参与热情。STEM教育突出了幼儿的主体地位，强调让幼儿自主学习，这样既拉进了师生之间的距离，也能为幼儿奠定良好的知识基础。

2.幼儿园阶段开展STEM教育的策略

2.1 在主题活动中开展STEM教育。主题活动是幼儿园教学的主要内容，在活动中教师可以让幼儿自主体验活动步骤，学会运用多种技术工具，激发幼儿发现问题、分析问题、解决问题的意识，促进各学科知识的融合。以《在农场里》主题活动为例，幼儿没有去过农场，与动物和大自然接触的机会也比较少，对本次主题活动充满了好奇心和求知欲，因此教师可以开展STEM教育，在教育教学中让幼儿获得更多的相关知识和信息。在活动中，教师可以引出《在农场里》的主题，接着为幼儿布置任务让幼儿将一些小动物的图片合理美观的贴在教室墙上，在让幼儿思考农场中有哪些动物，营造出良好的活动氛围。接着可以组织幼儿进行运动，让幼儿扮演兔宝宝，教师扮演兔妈妈，开展采蘑菇的游戏，调动起幼儿的活动积极性。之后为幼儿出示各类鸡蛋的图片、让幼儿了解到鸡蛋的不同特征和小鸡孵化的过程，加强幼儿对小动物的热爱之情。再带领幼儿动手为小动物布置家，先让幼儿制定出一个布置方案，思考需要用到哪些工具和材料，帮助幼儿复习工具的使用方法，之后将幼儿分成不同的小组，让幼儿共同设计布置图，分工装饰动物的家，有些幼儿可以制作一些植物，有些幼儿可以布置一些家具，还有些幼儿可以装饰墙面，以此来提高幼儿的思维能力和工程能力，实现STEM教育的目标。

2.2 在区域活动中开展STEM教育。在STEM教育中教师要创设真实的教育情境，根据幼儿的从兴趣爱好和发展规律以及实际情况设计活内容。区域活动包含了多样化的教学知识，能够锻炼幼儿多方面的能力，在区域活动中开展STEM教育能够促进幼儿科学、数学、艺术等综合素质的发展，培养幼儿工程、技术能力。例如在《爱心医院》的区域活动中，教师可以先设置一个趣味化的活动情境，向幼儿介绍小猫喵喵今天因为生病没有来上课，有哪些办法可以让它早日康复呢？我们到医院是不是要直接找医生看病呢？在看病之前还需要做些什么？以此来将幼儿带到爱心医院的区域活动当中。接着在区域内为幼儿投放听诊器、体温表、输液器、注射器等多种材料，并为幼儿简单演示使用方法，让幼儿轮流体验医生和病人的角色，消除幼儿对医院的恐惧心理，了解到医生职业的内容，培养幼儿的动手操作能力。

2.3 在户外活动中开展STEM教育。由于户外活动的场地比较大，教师可以充分利用户外环境和资源开展STEM教育，发挥出户外活动综合性的优势，将STEM与户外活动相结合，促进幼儿综合素质的发展。例如在《野炊》的户外活动各种，教师可以带领幼儿到大自然中开展野炊活动，在活动中教授幼儿用火和使用炊具的方法，让幼儿自主分配搭建灶台、捡拾柴火、打水、准备材料、做饭等任务，培养幼儿的动手能力。还可以组织幼儿观察大自然中的植物，数一数有几种花朵几种树木，以此来提高幼儿的数学能力。在活动中要提醒幼儿注意事项，让幼儿爱护花朵，保护环境卫生，禁止在河边嬉戏打闹，攀爬树木等，从而培养幼儿爱护环境，遵守纪律的能力。在户外活动中开展STEM教育既能向幼儿普及科学、数学、自然、艺术方面的知识，又能增强幼儿的生活经验，提高了幼儿的技术能力，在合作中培养了幼儿的综合素质。