论传统文化在初中音乐课堂中的渗透

陈 曦

(福建省福州市华侨中学 福建 福州 350000)

在新时代中提倡构建中国特色社会主义，让社会和谐的发展，达到民族复兴目的。所以，教师要在音乐教学中渗透传统文化是十分关键的内容，对创新音乐教学方式、社会发展都有重要影响。

1.在传统音乐教学渗透传统文化的意义

1.1 改变初中生认知传统文化水平。我国的复兴需要注重传统文化的继承和发展。教师在教学时，要注重提升学生的认知文化水平，保证文化顺利发展。为此，教师在课堂教学中，能够为学生讲解音乐历程、社会价值观、基础音乐内容等等方式来增强学生认知传统文化的水平，促进创新音乐教学方式。

1.2 加强初中音乐教学的社会性质。初中生不能了解社会环境，没有树立正确的世界观、价值观、人生观，所以要科学的指导学生，不同科目老师要发挥自己的育人效果，达到学生树立正确的三观，这是新课标的教育需求。为此，教师在初中音乐课堂教学中不光要为学生讲解基础音乐素养，也要重视教育学生的三观。在生活中的不同方面都有音乐的存在，音乐在生活中无主不在，占有着关键地位，特别是表达情感、激发意志等方面都有体现，针对初中学生来讲，社会是十分复杂的环境，在学生的发展过程中，能够根据音乐感受到社会的环境，加强学生的民族情感，让学生树立科学的三观。

1.3 促进初中音乐教学的创新性发展。传承不仅应该被欣赏或鉴赏，还应该依靠新的艺术创作，创新教学模式是现在初中音乐教师所要考虑的问题，也是必然趋势。在音乐教学过程中，教师也要注意提高学生的创作能力。在介绍歌曲时，他们可以引用多首同类型的歌曲。让学生透过歌曲之间的共通点和不同点，发现歌曲的特色、基本风格和地方风格。它也可以以不同的形式展示，例如用钢琴、长笛、二胡等不同的乐器来分析和欣赏歌曲。在此基础上，写下每首歌的感受和经历，并与大家分享研究成果。通过创造一种积极和谐的音乐氛围，引导学生进入更深层次的音乐，从而带来更多的灵感。

2.在初中音乐教学中渗透传统文化的教学对策

2.1 收集传统文化资料。传统民族音乐的背景大多伴随着生动的民族故事，其中蕴含着丰富的文化内涵。在初中音乐教学的过程中，教师要根据教学目标，找到合适教学知识的传统文化资料。如传统民族音乐《茉莉花》《梁祝》《二泉映月》，教师结合这些故事来分析和解释音乐，以提高学生的兴趣，帮助学生更好地理解音乐的意义。将音乐放在相应的背景中，也可以使学生更好地理解知识点，更有深刻的印象。通过比较民族音乐与现代音乐的差异，也可以发现民族音乐突出的文化特色。

2.2 调动学生的学习兴趣。目前流行歌曲是青少年十分喜欢的音乐类别，大大的阻碍了传统音乐发展，不利于将传统文化渗透在初中音乐课堂教学中。通常来讲，初中生都比较喜欢现代流行音乐，对传统音乐一点都不感兴趣，没有办法调动学生的学习积极性，没有办法达到传统文化的传承。为此，教师需要改变学生的想法，让学生了解到流行音乐是从传统音乐演变而来的，体会到传统音乐的魅力，加强学生的民族精神，进而培养学生的学习兴趣。例如：教师在课堂教学“歌唱祖国”时，借助多媒体设备播放国庆典礼的录像，配上合适的音乐，吸引学生的注意力，通过作品可以调动学生情感，激发学生热爱祖国、热爱故乡的情感，感受到《歌唱祖国》里我国繁荣、蒸蒸日上的新面貌，激发学生的爱国之情。使学生深入的了解歌曲，调动学生的学习兴趣，为发扬传统文化提供了条件。

2.3 根据实践进行教学。教师要想在课堂中渗透传统文化，促进提升学生掌握音乐内容，加强学生的爱国精神，需要从实践进行教学。实践能够调动学生学习的积极性，了解音乐的重要作用，有效的提高学生的学习质量。例如：教师在课堂教学“黄河船夫曲”时，能够安排学生进行角色表演，让学生在休息时间搜寻相关信息，进行记忆，激发学生的表演兴趣，使学生体会到民歌的魅力，加强学生的民族精神，达到传统音乐的传承。

3.结束语

传统音乐文化已经有五千年的历程，其中有丰富的民族精神，是现阶段学生传承传统文化的有效方式。初中音乐教学要注重渗透传统文化，将理论和实践相结合到一起，让学生深深感受的传统音乐文化。此外，教师要在课堂中开展音乐文化教学，达到师生情感共鸣，调动学生的积极性，使学生产生学习传统音乐兴趣，且在音乐世界进行飞扬，为我国培养高素质人才。