幼儿舞蹈教育中律动教学的作用

李 栗

(内蒙古包头市昆都仑区昆河幼儿园 内蒙古 包头 014000)

在幼儿园舞蹈教学中，律动是一项基本的教育活动，也是幼儿表达情感的一种方式。通过接受各类律动训练，能够使幼儿逐渐形成良好的节奏感、音乐分辨能力和感知能力，从而为其学习舞蹈和音乐打下良好的基础，同时有助于幼儿的思维内化。幼儿律动与幼儿舞蹈教育有着密切的关系，幼儿通过有效的律动训练，得以具备良好的音乐识辨能力和节奏感，促使其在舞蹈时实现动作的准确性和优美性，有效激发幼儿的舞蹈学习兴趣。

1.律动有助于发展幼儿想象力及思维能力

幼儿因其年龄及心理特点所限，他们对事物的表达必须建立在理解之上，对于不理解的事物，就无法实现完整且准确的表达。因此，需要教师在教学中重视幼儿理解能力的培养，同时给予幼儿以视听嗅觉等方面的刺激。如，看到新鲜的事物，幼儿会感到新奇；听到优美的音乐，会促使其语言能力的发展，触摸到相应的物体，他们会产生良好的灵敏度。可见，给予幼儿以各种感官的刺激，使其接受有效的律动训练，能够给予幼儿感官形成多种刺激，对于幼儿想象力及思维能力的激发有着积极的促进作用，这种想象力和创造力会促使幼儿在音乐舞蹈教育中获得快乐的体验。

2.律动有助于培养幼儿良好行为合作能力

幼儿正处在各方面能力发展提升时间，因而在思维方式、行为习惯等方面均具有很强的可塑性，教师要抓住这一时期对幼儿进行长期、有针对性及系统的良好行为习惯的培养。而有效的律动训练，有助于幼儿良好行为习惯及合作能力的培养，在律动训练中，幼儿在教师的指导下进行某一动作的重复性练习，就会使这一动作成为幼儿自然、下意识情况下所呈现出的行为。音乐以其独特的感染力，能够增进人与人之间的交往，促进人与人之间实现良好沟通并建立起和谐的情感。而富有创造性的律动，源自于一个集体成员借助默契合作、共同努力创造出来的。教师需要在指导幼儿欣赏音乐并接受律动教育中，激发幼儿的想象力与创造力，并在与教师的配合中完成律动，不断增强幼儿与人交往的自信心。

3.律动有助于幼儿健康的情绪与情感表达

幼儿时期已经能够具备一定的感知他人情绪的能力，同时在对他人积极情绪的理解方面具有更明显的优势。幼儿在表达自我情绪时，不仅仅代表一个个体的情感表达，同时体现了一定的社会、文化等因素的全面反映，积极良性的情感发展有助于幼儿能力的和谐发展。所以，幼儿时期对其进行带有积极情感性的音乐教育活动，对其情感发展会产生积极的促进和优化作用。通过持续欣赏不同类型的音乐作品，会赋予幼儿以丰富的情感体验，并体会到关于爱、尊重、理解、同情、包容、集体精神、喜爱真善美的事物、抵制假恶丑等积极、正向的精神品质。所以，良好的律动训练能够促使幼儿在个性、品格、智慧、德育等多方面得到良好的塑造，为幼儿情感教育、情感表达奠定良好的基础。它会使幼儿更容易形成积极乐观的个性，并逐步拥有自信、健康、开心、果敢坚毅等良好品质，并能够以正确的方式表达自己的情感与态度。

4.律动有助于促进幼儿表达发展自我意识

首先，律动在幼儿舞蹈教学中，有助于幼儿借助富有创造性韵律活动，体验和感受音乐并由此清晰感知自身的活动情况。同时，带着明确的意识与目的做好自身身体行动的调节与控制，使自身肢体运动与音乐相协调。其次就是幼儿对音乐的欣赏与理解需要充分调动自身的想象与情感。最后，幼儿通过参与创造性律动活动，能够接受到教师及其他小朋友的鼓励性评价，而这种正向的鼓励和评价会对于提升幼儿自信心及良好的自我评价意识与能力方面产生积极的促进作用。

5.律动有助于促进幼儿舞蹈教学的优化

幼儿律动教学与舞蹈教学有着密切的关联，其共性是均将对音乐的理解和肢体的运动进行紧密的结合，并对优化幼儿舞蹈教学起到了重要助推作用，使舞蹈教学呈现也预期的教学效果。音乐是一种表达情感的艺术，它与律动一样属于传递情感的语言，因此，教师要在教学中将舞蹈与律动相互融合起来，将音乐教学的重点置于对教材内容、音乐理解方面，并结合教材的内容与特点，设计适合幼儿年龄心理特点的、节奏欢快的舞蹈与乐曲。同时根据这种节奏明快的音乐设计出富有动感、传递欢乐情绪的舞蹈。

综上所述，律动教学有助于幼儿逐渐形成良好的节奏感、音乐分辨能力和感知能力，为其舞蹈、音乐学习奠定牢固基础，不断促进幼儿思维的内化。教师需要准确把握幼儿的兴趣点，积极探索多样化的教学模式，以满足幼儿情感表达需求，并将其感兴趣、需要记忆的内容编为律动，激发幼儿幼儿舞蹈学习兴趣和学习素养得到提升。