基于立德树人的高中音乐教学研究

2020-11-25张明

读与写 2020年27期

张明

(黑龙江省甘南县兴十四高级中学黑龙江甘南 162100)

在传统的高中音乐教学中很多老师只是以欣赏的方式进行音乐教学，只注重如何准确地让学生唱出歌曲，不注重音乐情感和内涵的教育。此外，很多学校只注重学生文化课的教育，很少开展音乐教学，在课程安排上也很少安排音乐课程。因此老师要改变对音乐教学的看法，了解音乐教学给学生带来的积极影响，并且在教学注重立德树人教学理念的渗透，只有这样才能够促进高中学生综合水平的提升。

1.基于立德树人的高中音乐教学必要性

音乐是培养学生艺术水平的重要学科，但是不在考试范围之内。所以在教学过程中老师要提供给学生更多的时间，让学生受到音乐的熏陶。在当今素质教育的大背景下，让学生在日常生活中欣赏音乐，以丰富的音乐情感融入到音乐学习当中，如果在教学中充分挖掘音乐素材，把德育教育通过音乐教学渗透的课堂学习中，不仅能够加深学生对音乐的情感，还可以激发学生的学习兴趣和高尚的情操。除此之外，高中音乐教学课程巧妙的安排，让学生在学习过程中体会音乐挺赶，拓宽视野。这对于正处在青春期的高中学生而言是非常重要的。这一时期的学生正处于生理与心理成长的关键时期，因此高中音乐教学过程中老师要注重德育教育的渗透，引导学生树立起积极健康的心态，促进其综合素质的全面发展。

2.立德树人的高中音乐教学策略

2.1 提高教师音乐专业素养，改变教学理念。老师是学生学习的榜样，其一言一行对学生的成长有着重要的影响。怎样才能够在学生的印象里留下好印象、让学生感受到老师的高尚职业素养，这就需要高中校园对音乐课程有足够的重视，定期组织老师开展相关的培训和学习，促进老师职业素养的提升，并且注重音乐课程的合理安排，只有这样才能在学生心目中起到很好的榜样作用，才能让学生认识到音乐的重要性。此外，在教学过程中老师要注重立德树人教学理念的渗透，使学生在音乐的学习过程中提高自己的综合素养。身为高中音乐教师在教学中要注重创新理念的创新，改变传统教学理念所带来的影响，并且树立现代化的教学方法和思想，使学生在音乐的学习中提高自己的道德修养。例如在开展人教版高中音乐《印象主义音乐与德彪西》这一课程教学时，在课堂开始之前老师要主动学习本节课程的相关知识，利用网络、媒体等方式搜索知识点，并且主动对进行学习，促进自身职业素养的提升。使同时在教学过程中还要注重教学观念的改变，以学生为主体，根据学生的学习情况以及课程内容科学制定教学方案，只有这样才能让学生感受到音乐内涵。促进学生音乐素养的提升以及德育水平的提升。

2.2 以学生为主体开展教学。高中音乐教学过程中老师要注重学生的主体地位，尊重每个人学习能力和个性化差异，注重学生的学习感受，要摒弃传统教学模式中的“灌输式”教学方法，并且引导学生积极提出问题，对不理解以及难以掌握的地方老师要加深指导。同时还要提供更多的学习实践给学生，让学生能够发挥自己的想象力和思维能力，提高自己的音乐素养。通过立德树人教学理念在高中音乐课堂教学中的渗透，对学生的综合发展和音乐素养的提升有着积极的帮助。例如在开展人教版高中音乐《调性音乐与无调性音乐》这一课程教学时，教学过程中老师严格以学生为主体，对知识点进行讲解之后要给予学生更多的时间，让学生进行自主学习和练习，在这个过程中老师还要发挥自己的引导作用，认真观察学生的学习情况，对一些难以理解的知识和技巧老师要及时地给予帮助。只有在教学中以学生为主体，才能够促进学生思维能力的发展以及动手能力的提升。这不仅是促进学生综合能力提升的重要途径，同时也是立德树人教学的重要体现。

2.3 开展丰富的课堂活动。在高中音乐教学过程中，课堂活动的开展是促进学生音乐素养提升的重要途径，同时也是立德树人教学的教学方式。使学生在活动中促进团队合作意识的提升以及获得集体荣誉感，并且在这个过程中有助于培养学生的发散性思维、活跃课堂学习氛围。从而促进学生综合素质发展，陶冶学生的情操，为学生为来的成长奠定有利基础。