基于绘本的高中美术想象力培养探究

肖 剑

(四川省成都市新津县华润高级中学 四川 新津 611400)

引言

爱因斯坦的一段话“想象力比知识重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切……”。在高中美术课程中借助绘本不仅有助于让学生探索到艺术的奥秘，同时也能有效的创新教师的教学模式，从而利于美术教师对高中生开展培养想象力提供重要作用。在高中课程中，美术课程比其他学科更具情趣性、自由行、多样性，可以为高中生想象力的培养提供更旷阔地空间，从而有效地激发高中生学习的积极性、主动性和创造性，进而提高高中生们思维的质量。教师在高中美术课堂上要更加注重学生艺术能力和创新能力的培养，不断的探索新的教学策略，有效的培养高中生全方面地发展。

1.重视培养学生的想象力

在高中美术学习过程中开阔学生的视野使学生发现美，认识美，创造美。有想象力，才能创造发明，发现新的事物，因此培养学生想象力有着极大的现实意义。高中教师在美术教学中无论是绘画课程，还是鉴赏课程或者手工课程，都需要教师去鼓励学生们发挥大胆的想象力，合理的引导学生们的创造力。例如，在高中美术绘画实践课程中，教师在教授学生们学习装饰造型和色彩运用的基础，教师可以为学生提供与课堂内容相关的绘本，让学生们先翻阅绘本，而后进行独立思考，教师在设定科目主题，让学生们运用自己想象的形象素材，根据主题的需要，发挥自己的想象力，从而开始进行创作。这样的教学方式不仅可以让学生们充分的发挥自己的想象力，也同时学会了欣赏艺术的美，培养了学生自主创新的能力。

2.借助绘本拓展学生想象力

2.1 利用绘本内容激发学生想象力。绘本当中所包含的图画是对故事的延伸和想象空间的延伸。同时图画的插入也对学生的想象力提出了一定的挑战。绘本主要是靠画面来吸引眼球，通过图画的表达来传递情感，在绘本的封面中所涉及的人物事物形象都很夸张，特征都很明显，这样的目的是为了抓住学生眼球的同时，也能吸引学生们的阅读兴趣。教师前期可以利用封面让学生们大胆的来猜测绘本内容，这样有效的来激发学生们的想象力。例如《疯狂的星期二》，基本是一本无字书，只有几个关于时间的提示。实际上这本书描述的是一个星期二的晚上一群青蛙飞上了天。绘本中天马行空的封面就给学生们带来了震撼的视觉冲击，教师可以利用自己的语言来对绘本内容进行讲解，并且在教师适当的引导下，让学生们能够发现绘本内容中所蕴藏的含义，并且鼓励学生们大胆的用绘画的方式表达出自己的想法，以此来培养学生的想象力，使得学生的想象力更加的完整，更具丰富性。

2.2 运用绘本色彩培养想象力。绘本多以图画为基础，这些图画担负着表达和叙述的功能。绘本中图画的色彩与情感难以分离，例如红色一般表示的是激情、幸福，绿色表示环保、生命、力量的感觉，而蓝色通常表示的是沉稳、理性的气质。教师可以通过直观的形式引导学生从绘本色彩中提炼出主题和思想，使学生们能更好地从色彩延伸中培养自身的想象力。例如绘本《剪纸的故事》果实系列中，硕大的红色石榴表达的是生机勃勃的生命力，喜庆的红色，正是象征成熟圆满的韵意。作品中不同的内容运用的不同色彩，比较多的表现手法是对比色，比如图画中红绿对比色，其页面的背景色就会使用桔黄色来作为调和，这样的画面呈现的感觉不仅是和谐感，还有一种互不干涉的艺术效果。通过绘本中色彩对比的运用，学生们可以体验很强的视觉感受，以此来开发学生们的想象力，以此来推动学生打开探索想象世界的大门。

2.3 通过绘本的图文结合培养学生想象力。在高中美术教学中，教师可以为学生提供图文结合的美术作品，通过让学生们欣赏这类美术作品，利用作品中图画内容的可扩展性，来启发学生们的想象力，以此延伸让学生们感受出图画背后的故事。教师在引导学生看图想象时要有所侧重，从而有效的培养学生们丰富的想象力。例如绘本《风到哪里去了》，此绘本主要讲述的是一个小男孩和妈妈的交流对话，教师可以引导学生根据其中抒情的文字还有简单明了的构图，开始绘画创作，可以让学生们自由选材，结合自己的绘画能力，来表达出自身的情感和态度，以此来促进学生们的美术创作能力和想象力，实现对学生的有效培养。

3.结语

想象力是推动学生在各领域中成长和发展的关键，在高中美术中利用绘本引导学生融入情感，发挥想象，激发创作，从而使学生的想象力得到有效的培养。以高中美术作为依托，基于绘本知识，对现在的教学方式是一种非常创新的思路。将绘本作为教学素材，让学生感受到绘本中图画的魅力，让学生们接受美术艺术的熏陶，从而丰富美术课堂内容，有效的提高中生的审美能力，从而提升学生的想象能力。