初中物理信息化教学探究

2020-11-25李晋龙

读与写 2020年27期

李晋龙

(甘肃省庆阳市宁县盘克初级中学甘肃宁县 745200)

在新课程改革的背景下，要求教师加强对传统教育模式的改革，尊重学生在课堂上的主体地位，合理开展对学生的指导教育，提高学生的课堂兴趣，促进现代教育的不断发展。在初中物理课程中进行信息化的教学，就需要教师充分认识信息技术的特点，指定合理的物理教学策略，将信息技术与物理知识形成有效的结合，创设出独特的教育情境，丰富物理课程的教育资源，帮助学生进行对物理知识的深入学习，调动学生的课堂热情，形成丰富多彩的教育模式。

1.初中物理信息化教学的重要作用

1.1 信息化教学可以丰富教学的内容。在初中物理教学中教师一般都是通过对教材的分析开展指导，让学生学习各种物理知识，这个教学过程中学生的知识来源仅限于课本，而信息化教学改革就可以改变这种情况，教师可以运用信息技术寻找各种教学资源，让学生在课堂上学习到更多的内容，拓展学生的眼界思维，提高学生的学习能力。

1.2 信息化教学可以激发学生的课堂兴趣。学生的兴趣是开展物理教学的重要元素，也是学生进行物理学习的主要动力，可以调动学生的课堂热情，对物理知识进行分析研究，提高学生的学习质量。因此教师可以利用信息化的教育方式，创设各种教学情境，给学生营造独特的教育氛围，或者制作相关的信息课件，让学生可以根据课件进行学习，帮助学生快速理解课程知识，提高学生的学习积极性。

1.3 信息化教学可以突破相关教育难点。信息化教学有着直观性的特点，教师在物理教学中需要指导各种抽象知识，或者有一些无法直接描述的内容，这时候就可以利用信息化开展教学，利用信息技术进行对传统物理知识的转化，以更加直观、形象的方式进行教学指导，突破相关的教育难点，帮助学生解决各种学习难题，加深学生对物理知识的认识和理解。

2.初中物理信息化教学的具体策略

2.1 结合信息化教育特点，创新物理教学模式。信息化教学本身就有别于传统教育方式，可以将各种知识以更加直观化、形象化的方式进行展示，帮助学生快速理解物理知识，提高学生的学习质量。因此教师可以结合信息化教学的特点，创新物理教学模式，结合物理教材内容，创设物理情境，激发学生的学习兴趣，还可以利用信息化的方式讲解各种实验知识，建立信息化教学平台，加深学生对各种物理现象的认识，提高学生对物理的学习效率。

比如教师可以将物理知识进行总结，然后在网络上建立一个知识共享平台，并将各种知识进行上传，还可以上传各种实验课件、视频案例，这样就可以让学生自己根据需要进行下载学习，丰富学生的学习资源，提高学生的自主学习能力，营造良好的物理学习氛围。

2.2 创设信息化的情境，激发学生的物理学习兴趣。教师可以根据充分分析物理教材知识，将信息技术进行有效融入，创设独特的信息化情境，从而引导学生进行对各种物理知识的学习，激发学生的物理学习兴趣，调动学生的课堂热情，从而积极进行物理学习。

例如，在指导学生学习初中九年级物理课程中关于“能量的转化和守恒”的内容时，由于这些知识都比较抽象，不利于学生深入的学习理解，教师可以根据需要将各种物理知识进行综合整理，然后利用信息技术将能力转化和守恒的情况以动漫直观化的方式进行展现，创设出独特的教育情境，激发学生的兴趣，让学生可以非常清楚地了解课程内能量转化知识。

2.3 结合物理实验知识，开展信息化的教学。实验内容一直都是物理课程中的重要部分，也是学生学习物理知识所不可缺少的内容，教师可以结合物理实验知识，开展对学生的信息化教学，将各种物理实验内容进行信息化改革，帮助学生理解各种实验步骤，掌握各种实验现象。

例如，在指导学生学习人教版小学物理课程中关于“电生磁”的实验内容时，教师可以先自己利用信息技术录制视频，将利用电生磁的实验步骤进行逐一展示，在课堂上让学生进行观看，这样学生可以反复模仿和学习，掌握实验过程中的各种情况，从而提高学生的物理实验能力。