小学数学课堂如何培养学生的自信心

郑敏芝

(浙江省绍兴市培新小学 浙江 绍兴 312000)

小学阶段是学生们身心发展、人格形成、学习进步的重要关键时期，所以培养学生自信心对学生们而言非常重要。如若不对此加以重视会引发各种心理问题，如厌学、逃学、偷窃、说谎、作弊、耐挫力差、攻击、胆怯、焦虑、抑郁、自卑等各种心理问题。这些心理问题会严重地影响学生们身心健康发展，而且也会对教育带来极大的困扰，间接性地影响到对学生们的教育目标的实现，因此在教学中培养学生的自信心是非常重要的。

1.形成良好的心理环境，创造愉悦的学习氛围

小学生的思维能力、身心发展等处于不断发展阶段。因此，在小学数学课堂教学中需要加大对学生们的情感投入，加强与学生间的沟通和交流，进而建立和谐的师生关系。在适当的时候对学生们进行激励，营造愉悦的课堂氛围，让学生在轻松愉快的环境下进行学习。

例如，在学习《两位数乘两位数》时，教师要创建积极的教学情境，激发学生学习兴趣，使学生在轻松愉快的环境下进行学习。在心理学效应下教师们要多有我希望你…我相信你…你真棒等语句来表达出对学生们的期望，从而可以积极地参与到数学学习中去，让学生掌握笔算方法，并且正确的计算，解决乘的顺序和第二部分积的书写位置，同样鼓励与表扬永远有利于批评。有的学生对于乘除法学习的不是很好，但是学生在学习《小数的初步认识》方面比较有天赋。因此，教师在教学中要多留意学生们的优点和长处，这样会使学生们对学习数学形成十足的兴趣，而且逐渐增强学生们的自信心，加深学生对所学知识的记忆，帮助学生更好地了解和掌握所学知识。对全体学生们需要一视同仁，充分采取不同的方法，多注意学生们心里活动地差异，对不同的学生采取不同的策略，使学生们都可以健康的发展。

2.在数学课堂教学中培养学生的意志品质

“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，人生只有自己亲身经历了才算圆满。教师在教学过程中可以依据学生的实际情况和教学内容科学合理的设计一些只有克服艰难险阻才能够取得成功的活动，鼓励学生，磨炼学生坚强的意志品质，让学生无论在学习中还生活中都要努力克服困难、不向困难低头，提升学生克服困难的勇气和信心，使学生的意志品质得到锻炼，让学生知道走出荆棘眼前便是鸥翔鱼游的天水一色。

例如，在学习《有余数的除法》时，教师可以创建教学情境或者是自己实际操作，让学生在实际操作中感受有余数除法的意义，教师也可以设计比较困难的练习题，在逆境中更好地了解和掌握所学知识然后教师就可以让学生根据所学知识点和自己的理解进行总结和归纳，无论是在生活中还是学习中，只有自己有足够的知识才能够获得属于自己的东西，恰巧这些东西也是别人无法夺走的，让学生知道学习的重要作用，激发学生学习兴趣，让学生积极主动地参与到学习中。如，在学习《位置与方向》时，教师在教学中可以组织相关活动，教师也可以布置一些具有挑战性的作业，磨炼学生的耐心，帮助学生更好的了解和掌握所学知识。同时，教师也要教育学生只有面对困难，接受困难的挑战，只有战胜它，人生才会更加精彩。只有合理有效的运用所学知识点，才能培养学生的意志品质。

3.运用多种的评价方式

小学生缺少判断能力较差，教师的有效评价对学生具有非常重要的作用，也是学生获取知识的动力源泉。小学生都有一颗喜欢展现自己的心，教师对学生的评价，可以激发学生学习兴趣，让学生积极主动地参与到学习，增强学生自信心。在传统的教学模式，一部分教师对学生的评价主要是以学生的学习成绩、做题效果、是否听话等为基础。在新课改的影响下，教师在教学中不但要传授学生教材中所讲授的知识点，还要让学生在数学课堂学习中形成自己的知识体系，进而为国家和社会培养更多的人才，所以教师要采用多种的评价方式。

例如，在学习《角的初步认识》时，教师可以询问学生问题，让学生进行回答，如，“同学们，交的各个部分的名称是什么？如何对角的大小进行比较？”学生通过教师提出的问题进行回答。教师要给出表现好的学生积极鼓励，调动学生学习的积极性和主动性，增强学生学习的自信心。教师的积极评价和鼓励，有利于激发学生学习的潜力，帮助学生更好地了解和掌握所学知识，在学习中感受数学的魅力。

4.结语

综上所述，在新课程改革的影响下，教师要依据学生的学习能力、个性特征、心理发展等创新教学模式，在数学课堂教学中以培养学生的自信心为出发点和落脚点，增强学生学习数学的自信心，在课堂学习中勇于展示自己。让学生积极主动地参与到学习中，激发学生学习兴趣，以饱满的热情学习教师所讲授的知识点，在学帮助学生更好地了解和掌握所学知识，为小学生今后的学习和发展奠定基础。