如何利用本土资源有效开展大班体育户外活动

2020-11-25沈铭军

读与写 2020年24期

沈铭军

(广西东兴市江平镇中心幼儿园广西东兴 538100)

本土资源抛开有关于少数民族文化与历史的部分，更多的是关注幼儿从小生长的这片土地、这个环境，它给幼儿带来的熟悉感和安全感，能够让幼儿放松身心地融入到户外体育活动中去。《幼儿园教育指导纲要》中也指出：“幼儿园教育应当充分利用本土资源，并采取家园合作、幼小衔接等教学方式，为幼儿提供更丰富的学习资源和为幼儿奠定更坚固的学习发展基础”。

1.幼儿园利用本土资源开展大班体育户外活动的教学作用

1.1 丰富幼儿园户外活动资源。本土资源与少数民族文化都是幼儿生长在这片土地上接触到的最频繁的东西，将本土资源运用到幼儿园体育户外活动中去，让本地的地理特点、特色文化、自然环境等等来丰富活动资源，能够有效调动幼儿在活动中的参与积极性。

1.2 推动民族文化的向下传承。在当今社会中，我们的本土文化受到西方文化的强烈冲击，当代青少年更加注重西方的情人节、圣诞节，即便实施了关于民族文化的保护措施，但青少年对自己民族、国家的节日和文化认识兴趣缺少，更不用说深入的挖掘。这种严峻情况下，将本土资源和民族文化融入到幼儿园大班体育户外活动中显得尤为重要，民族文化的传承要从幼儿抓起，从小筑牢京族文化底蕴，才能进一步推动民族文化的向下传承。

1.3 培养幼儿的民族文化情结。幼儿年纪小，生活阅历少，他们对自己家乡和民族文化认识还只是停留在片面的，了解得还不够多、不够全面。幼儿园通过采用将本土资源融入到体育活动中去，结合大班年龄特点的教学方式，既能够让幼儿对自己的家乡和民族有一个更全面的认识和了解，又可以丰富幼儿的知识见闻，培养他们的民族文化情结。

2.幼儿园利用本土资源开展体育户外活动的教学策略

2.1 运用本土资源，开展幼儿园体育户外活动。本土资源包括了本地区的地理位置、乡土文化、民族文化、自然风光和风俗习惯等等，幼儿园可以直接运用本土资源来开展大班户外体育活动教学，并在不同的气候、季节及不同的节日里开展不一样的活动内容，锻炼幼儿的体力和心智，促进幼儿的身心健康成长。

例如：京族人民能歌善歌，生活中洋溢着歌声，民歌浩瀚如烟，种类繁多，礼俗歌、盘问歌、叙事歌、儿歌……京族人民大多能歌善舞，他们在哈节上随着乐声舒展身体和歌喉的景象更是京族地区的一大特色景观。幼儿园的体育户外活动可以从民歌入手，以京族歌曲为主，编制京族韵律操，以京族独弦琴为主旋律的韵律操节来指导幼儿体育户外活动的开展。丰富幼儿园开展体育户外活动的独特性，多样性。

2.2 通过本土资源，提升幼儿园户外活动效果。幼儿园户外体育活动的目的是让幼儿强身健体，促进幼儿的健康成长。通过本土资源在幼儿园体育户外活动中的加入，可以大大提升幼儿对体育活动的参与积极性，并且将一些京族文化中的特色文化和特色游戏加入进来，还能够培养幼儿的动手能力、动脑能力与手脚协调能力，给幼儿园体育户外活动带来意想不到的效果。

例如：开展大班幼儿园体育户外活动中，教师可以组织幼儿学跳京族特色舞蹈，如：竹竿舞、“唱哈”、花辊舞、天灯舞等等。或者将京族文化中的特色游戏加入进来，像京族高脚罾、拉大网捕鱼、编织鱼网、活抓鸭等等。既能够让幼儿对京族的民族特色文化进行深入了解与学习，又能够丰富幼儿园户外体育活动中的教学资源，融入这些特色资源会收到意想不到的教学效果。

2.3 结合本土资源，以特色区域丰富户外体育活动。幼儿园为幼儿专门设立创设“贝壳创意坊”、“京家工艺坊”、“京族制衣坊”、“京族编织坊”、“渔家风情”“金滩小吃街”等特色区域，让幼儿自主进行刺绣，装饰贝壳画，串贝壳、珍珠项链，制作京族工艺品、京族美食等，幼儿园在户外体育活动中也需要这些专门的特色活动区域来理论指导，保证本土资源的多样化得到应用，同时，这也是推动幼儿传承京族文化的一种有效途径，对本土资源进行充分利用，让幼儿感受到理论与实践的结合。

幼儿教师针对本土资源，除创设以上特色区域外，还可以设置了游戏区、舞蹈区和亲子区，游戏区主要为幼儿提供一些京族文化中的特色游戏，像之前提到的高脚罾、拉大网捕鱼、织鱼网、活抓鸭等等；舞蹈区也是以学习京族特色舞蹈为主，教师带领幼儿随着音乐舞动身躯，锻炼幼儿的柔韧度和手脚协调能力；亲子区则是以幼儿和家长的互动为主，幼儿与家长都穿上京族服饰，一起体验演奏独弦琴，跳竹竿舞、天灯舞、唱哈等。感受京族文化的独特性和节日的气氛。