如何将京族文化资源有效地融入到主题活动中

唐 瑛

(广西东兴市江平镇中心幼儿园 广西 东兴 538100)

随着当今时代的飞速发展和幼儿园教育的不断改革，新时期下的幼儿园教育已经充分认识到了民族文化对幼儿学习成长的重要性，并积极探索如何将少数民族中的京族文化融入到幼儿园的主题活动中去，丰富幼儿园主题活动的教学素材，同时推动少数民族文化在我国下一代青少年身上的传承与学习，让民族文化可以持续的传承发展下去，对幼儿园教育有效率和教学质量的提升也有着重要帮助。

1.将京族文化融入到幼儿园主题活动中去的重要意义

在《幼儿园教育指导纲要》中曾明确指出：“幼儿园教育要注重本地乡土资源与民族文化的开发和利用，围绕本土资源创设幼儿成长学习所需要的教学资源和教育环境”。由此可见，将京族文化融入到幼儿园主题活动中的重要性和必要性。

而且，京族文化在幼儿园主题活动中的融入，能够大大增添活动中的教学资源，凸显出幼儿园主题活动的多样性。比如京族文化中特有的传统游戏、民谣、小吃、节日等等，这些内容既贴近幼儿的实际生活，又能调动幼儿参与活动的积极性，在丰富幼儿生活阅历与常识的同时，还能够进一步提高幼儿园主题活动的教学效率，可谓是一举两得。

除此之外就是我们常常提到的对民族文化的传承与学习，幼儿园主题活动通过将京族文化融入进来的方法，拉近了幼儿与民族文化之间的距离，用游戏和充满创意的小活动这种幼儿容易接受的方式，来引导幼儿学习、了解京族文化特色，真正做到传统文化的传承要从幼儿时期抓起，充分培养幼儿学习传统文化、理解传统文化与传承传统文化的能力。

2.将京族文化融入到幼儿园主题活动中去的教学策略

2.1 园本主题活动，带领幼儿学习京族方言。我们将京族文化进行细分，其中有语言、有音乐、有服装、有美食，幼儿园教师每次在主题活动上循序渐进的引导幼儿学习一种京族文化，日积月累，积少成多，促进幼儿对京族文化的了解与学习。

例如：在幼儿园艺术主题活动中，幼儿教师准备了京族文化中的特色民谣，有《过桥吹风》《开门大吉》《京岛我的家乡》等等，京族人民都耳闻能详且传唱度十分高的民谣歌曲。让这些散发着浓郁东方文化特色的歌声激发幼儿对京族文化进行学习了解的兴趣，同时营造浓厚的京族文化学习氛围，为幼儿的京族文化学习奠定一个良好基础。

2.2 生活主题活动，带领幼儿认识京族习俗。在以生活为主题的幼儿园活动中，教师则把京族文化中的一些民俗文化融入进来。比如京族人民都靠打鱼为生，他们日常接触到的最多的事物就是与渔业相关的，教师就可以为幼儿准备一些渔网；传授给幼儿一些关于在海边挖沙虫、捉蟹、挖泥丁的技巧；或者带来一些京族的特色服饰和小吃，让幼儿在教室里就能体会到京族不一样的风土人情。

例如：教师为幼儿准备了一些京族的特色食品，有用小鱼腌制的鲶汁，还有风吹(米乙)，是用大米制作而成的食品，京族人在出海捕鱼时常用它当做干粮。除此之外，京族人民还会有一些小的风俗习惯，像“寄赖”习俗指的就是人们可以从归来的渔船上拿走一些海鲜，船家也不会怪罪于你；去京族人家做客时绝对不可说“饭烧焦了”，因为他们“焦”“礁”同音，京族人民很害怕出海打鱼船会触礁。

2.3 户外主题活动，帮助幼儿传承京族文化。除了我们上面提到的语言、美食和习俗之外，京族文化中还有许许多多的有特色的地方，比如京族的歌舞、乐器，他们的重点节日哈节、房子的建筑等等，都值得我们深入挖掘并融入到幼儿园的主题活动中来。

例如：幼儿园可以组织一场围绕京族文化的户外亲子主题活动，请幼儿家长为自己的孩子穿上京族的特色服饰，活动场地上飘扬着独弦琴和敲打竹梆子的乐声，还传来一阵阵糯米甜粥和风吹饼的香味，幼儿在家长的带领下玩着京族的传统小游戏顶头、顶臂和顶竿。最后，由教师们演绎京族的传统剧目——嘲剧，使整个活动到达高潮，幼儿也通过这次户外活动更进一步的对京族文化有了全面的认识。

综上所述，在信息沟通交流无比便捷的现代社会中，我国各个民族之间文化的交融与传承也显得格外重要。为了不使得我们中华民族传统文化变得没落与遗失，幼儿园教育应当承担起培养幼儿学习传统文化、理解传统文化和传承传统文化的能力，构建民族文化下的幼儿园教育模式，推动幼儿对京族文化的学习与传承，培养幼儿拥有良好的到水平和文化内涵。