沐浴阳光 绽放芬芳——公开课伴我成长

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一粒种子，只有在泥土里生根、发芽，在成长中吸收雨露、沐浴阳光，才会开出美丽的花。而一名好的教者，只有在不断探索与实践中沐浴阳光，才能让自己的课堂绽放芬芳。

怀揣梦想 踏上征程

父亲是一名小学教师，学校就是我第二个家，儿时总能听到父亲抑扬顿挫的讲课声，总能看到三五成群的孩子围着父亲问这问那，“当一名教师”这颗愿望的种子就在我幼小的心里生根发芽了。

2005年，怀揣梦想的我，第一次来到一所偏远的山村小学任教，颠簸的山路，荒凉的村庄，顿时让我那伟大的梦想归于平凡。那里的办学条件非常落后，没有现代化的教学设备，只有几间土木结构的漏顶教室。下雨时，外面下大雨，教室里面下小雨，各种瓶瓶罐罐的接水声，奏成了动听的打击乐。站在那三尺讲台，不知是泪水还是雨水，几度模糊了我的双眼，人生最美好的八年时光也洒向了这片土地。

困惑领悟 蹒跚学步

开学的忙碌让我暂且忘记了不悦。当学生问我一声“老师好”时；当学生瞪着一双求知的眼睛望向我时；当学生拎着自家的蔬菜送给我时……我深深地明白:教师固然有着许多别人无法理解的艰辛，但同样有着许多别人无法体会的幸福与尊重。我告诉自己，即使环境再艰难，我也要干好自己的第一份事业！课前我认真备课，课堂上一味地讲授，嗓子喊哑了，学生还是不认真听讲，我第一次有了挫败感。那时我深深地体会到:真正的教学要有苦的准备，要有辣的精神，还要有接受酸的勇气。

2010年，我被调到一所乡镇小学，这里的学生多，教师也多。在一次公开教学活动中，杨老师的《我的伯父鲁迅先生》一课，让我第一次感受到课堂教学的魅力。他那抑扬顿挫的声音、温柔的语调、深情的讲解，打动了在场的每一个人，孩子们踊跃发言，朗读流利而动情……看到了孩子们的乐学，老师的轻松，课堂的自然，惭愧之余，一股激流涌上心间:我要进步！我要进步！在以后的教学中，我努力使课堂发生改变，也有机会上了几节公开课。得出来一个结论:教是为了不教，而不教是为了更好地学。

实践演练 扶助成长

2013年，我来到了宁县宁江小学，这里教师多，学生多。每一周都有教研会，每一学期都开展“教学研究月”活动，有名师的引领，有专业团队的指导。

开学不久讲第一节汇报课，我把七年来学到的经验全用上，画挂画，打印彩色图片，制作了精美课件，想把自己最好的一面呈现给大家。但整节课由于课堂容量过大，时间紧，教学成了走马观花，缺少真正的实效性，没达到预期的教学效果，这次顿悟为我以后备课奠定了基础。

第二年，学校开展了“立足课堂，提升能力，改进方法”的教学活动。我有幸和惠老师、高老师两位名师进行合作，这节课我们采用“以读悟情，以情激情”的教学方法。第一次试讲，老师们提出了宝贵的意见，就课堂回答提问的单一、不具体等问题，惠老师告诉我:课堂表达，尽量减少齐读和齐答，要注重个性化的表达。高老师让我的小组讨论焕然一新，她让我知道了:小组讨论重在讨论，而不在结论。经过多次的实践，小组讨论成了每个学生展现自我的舞台。

这节课上了三次，点评了三次，我改进了三次。每一次都能发现自己的不足，每一次对我来说都是质的飞跃。从这次活动中我深深体会到团队的重要性、合作的重要性，也真正打破了自己 “闭门造车”式的备课模式。在团队的不懈努力下，那节公开课在赛课活动中取得了第一名的好成绩。

走上领奖台的那一刻，我感觉脚下的每一步，都是助我成长的阶梯，我感谢每位给我启迪的老师，我感谢公开课让我成长。

放飞梦想 继续前行

2018年秋，我参加了学校的“送教下乡”活动，送教的地方是我第一次参加工作的学校。

波光明灭，泡沫聚散，转眼十四年过去了，我又回到了自己曾经熟悉的校园，当时的憧憬与梦想还历历在目。不同的是校舍变新了，年轻教师也多了，看到他们那稚嫩的脸庞，我想到了当年那个怀揣梦想而迷茫的自己，我用心上了那节公开课。交流会上，老师们提出的每一个教学困惑我都耐心讲解，就像当年的自己想把知道的知识都传授给孩子那般认真。

静下来，一个人站在偌大的操场上，思绪万千。教师这个职业神圣而伟大，真是“捧着一颗心来，不带半根草去”，要把自己的工作当做一份事业来干，才能够干好，干出成就，干出乐趣。经验是时间的积淀，我的成长离不开公开课，“教无定法，学无止境”，在今后的教学生涯中，就让我继续沐浴阳光，绽放芬芳。