初中语文散文阅读教学的问题与优化策略探索

肖启虎

(湖北省仙桃市毛嘴中学 湖北 仙桃 433000)

引言

在新课程目标改革的背景下，散文阅读教学是初中语文教学中一种重要的阅读教学实践活动，这种教学实践活动的周期是比较长的，在教学实践的过程中存在很大的弹性，还存在很大的调整以及发展的空间。因此，教师在进行散文阅读教学时，应该根据学生的实际情况以及学生的学习特点，不断地发掘教材中的散文知识，从而更好地提高散文阅读的教学质量。

1.初中语文散文阅读教学的问题

在新课程目标改革的背景下，初中语文教材中的散文文章阅读量比较少，不能满足当下学生学习和发展的需求。在传统的教育教学中，初中语文教师在散文阅读经常采用“一言堂”的教学方式，向学生总结作者情感和语言修辞等，学生成为了接受知识的容器，渐渐的丧失了阅读散文的兴趣，十分不利于学生的综合发展。

2.初中语文散文阅读教学的优化策略

2.1 合理选择阅读内容，拓宽学生的阅读范围。教师应该根据学生的实际情况以及学生的学习特点合理的丰富学生的阅读内容，拓宽学生的阅读范围。对于初中语文阅读教学来说，教师想要发挥散文阅读的作用，就应该为学生合理的选择阅读素材，尊重学生学习和发展的规律，根据学生的实际情况而选择难度适中、内容丰富多彩的阅读素材，激发学生的阅读兴趣，调动学生阅读的积极性和主动性，提高学生的阅读参与程度。除此之外，对于一些存在联系的文章来说，教师就可以适当地为学生选择一些与教材中文章有关系的文章进行阅读，增加学生的散文阅读素材，进一步使得学生的阅读范围得到有效地拓展。

2.2 创新教学方式，提高学生学习效率。在初中语文散文阅读教学中，教师可以采用新型的教学方式对学生进行引导。第一，教师让学生对教材中的一篇散文文章进行精读，剩下的时间运用小组齐读的方式，阅读的文章由教材中的文章引出。例如：教师在带领学生阅读《故乡》时，首先，教师先引导学生对文章进行精读，对文章的写作背景进行深入的发掘，在根据文章的写作背景对文章内容进行深刻的分析。教师可以引导学生从不同的角度进行分析，比如当时的地点和作者情感等，对语句进行赏析，让学生根据文章中的内容了解文章的意境之美，这些都可以体现出故乡的神奇色彩。第二，教师为学生选择鲁迅的其他文章《朝花夕拾》，带领学生展开小组阅读，让学生对不同的作品进行阅读，可以帮助学生对鲁迅散文文风有深刻的理解和掌握。教师采用小组阅读的方式，有利于帮助学生更加深刻的了解鲁迅散文的风格，从而不断地提高学生的阅读能力，对培养学生的核心素养也有着重要的作用。

2.3 合理设计课堂问题，引导学生进行有效的阅读。随着科学技术的不断发展，教学模式要不断创新，不能停滞不前，教师要转变传统的教学方式，把先进的教学装备引入到学生的语文教学中。先进的教学手段就是在进行教学过程中，依据学生的实情况和课文内容合理的运用多媒体PPT、投影仪、微视频、图片等使小学语文散文阅读教学内容更加丰富多彩。在初中语文散文阅读教学中，教师采用问题引出的教学方式，应该根据阅读内容科学合理的设计课堂问题，引导学生进行有效的阅读。

例如：教师在带领学生进行《山水画的意境》的散文阅读时，教师可以利用多媒体播放山水画，激发学生的学习兴趣，让学生更加积极主动的参与到课堂学习中，让学生在学习过程中感受到散文的美，提高初中语文散文阅读的教学效率和教学质量。除此之外，教师为了让学生更好地了解和掌握情景交融的写作手法，教师提出了这样的问题：《山水画的意境》是单纯的描写山水吗？通过学生对文章的阅读，可以深刻的理解作者的写作意图：学生们在阅读中初步掌握了山水画的创作方法，提高了学生对山水画的欣赏能力，并且对传统艺术更加珍爱。与此同时，教师引导学生继续仔细阅读文章，让学生在阅读的过程中思考这篇描写山水的作品是怎样借景抒情的呢？教师运用新型阅读的方式，可以帮助学生对散文的描写手法有更加深刻的认识，从而提高学生的阅读水平以及阅读能力。

3.结束语

总而言之，在初中语文散文阅读教学中，应该注重为学生创建新型的教学模式，运用多种多样的教学方法，激发学生的阅读兴趣，调动学生地阅读学习的积极性和主动性，从而更好地提高学生对阅读的参与程度。此外，教师还应该对散文阅读教学目标进行合理的整合，不断地丰富学生的情感体验，从而更好地发挥散文阅读的有效作用，为学生以后的学习和发展奠定坚实的基础。