核心素养下小学语文微课教学探究

2020-11-25范文博

读与写 2020年27期

范文博

(甘肃省庆阳市正宁县永和镇逸夫小学甘肃正宁 745300)

在新课程背景下微课有效的运用进小学语文教学活动中，可以更好地凸显语文教学内容中的重难点，帮助学生更深入地理解所学知识，促使学生在这样的氛围下更好的学习。在核心素养的背景下开展微课教学活动不但能够丰富语文课堂教学内容，同时还能够活跃课堂教学氛围，充分体现学生课堂学习的主体性。随着新课程改革的不断推进，要求我们在开展小学语文教学活动中教师在传授学生语文基础知识的过程中还要培养学生的语文素养，这也是新时代教学的重中之重。那怎么样才能在核心素养下开展小学语文微课教学呢？我为大家列举了一下几个教学策略，希望能为我们的小学语文教学提供参考。

1.重视微课课程的系统设计和开发

教师在课前设计微课内容的时候要根据学生的学习能力，培养学生的学习动机以及强化学生的核心素养。另外设计出来的微课内容还要能够确保高质量高效率的课堂教学活动，通过新颖的微课教学活动将学生的学习热情充分激发出来。教师在开展微课教学的过程中要注重培养学生的探究能力以及创新能力。比如，在教学《背影》这篇课文的时候的，教师要科学合理的为学生树立起与之相符的学习目标，促使学生根据目标充分了解这篇课文中所蕴含的丰富情感，以此强化学生内心情感。教师在实际教学中可以根据文中内容科学的引导，表现出父子之间的深厚感情，培养学生学会关爱他人。在教学这篇课文的时候教师可以通过微课视频播放《父亲》这首流行歌曲，让学生随着音乐的节奏深入理解这篇文章的中心主旨，从而将学生的思考能力和感悟能力提升上去，丰富学生的核心素养理念。

2.注重微课程与语文核心素养的融合

随着新课改的实施与推进，作为一名小学语文教师来说必须要积极创新语文教学活动，在小学语文微课教学中，教师还要学会设计与创新微课内容，利用自己丰富的教学经验，通过巧妙的设计微课内容将学生的学习需求不断提升上去。很多学生在学习的过程中并不能微课内容与核心素养有机衔接起来，所以教师要基于核心素养的理念下开展微课教学，通过这样的方式不但可以将微课教学质量与效率提升上去，同时还能激发学生积极主动参与进微课学习活动中。比如，在教学《故乡》这篇课文的之后，完全可以在微课内容中向学生呈现鲁迅在回忆故乡时候的塑像状态，学生在观看微课视频的时候会根据视频中所呈现出来的深冬场景，以及船舱中的冷风还有荒芜的村庄，充分感悟作者的语言情感意识。通过这样的教学方式促使学生在感悟文本内容和思考中将自身的学习观念树立起来，在学生观看视频中破败的村庄以及劳苦人民的悲惨生活提升自身的探索能力以及分析能力，强化自身语文核心素养。

3.搭建良好的微课应用平台

微课这种新颖的教学方式是以信息技术为基础展开创新的一种教学模式，因此教师要利用微课教学打开学生学的学习思路，打破空间与时间的限制，建设应用平台以便学生更好的学习与发展，所以教师要充分了解学生的实际情况，逐步创新微课应用平台。通过丰富的网络资源拓展学生的知识视野以及学习需求，将学生的学习能力全面提升上去，另外值得注意的是在设计微课的时候还要渗透核心素养的理念，提升学生的探究能力和分析能力，将学生的个人素养不断提升上去。比如，在教学《葡萄沟》这篇课文的时候，由于学生多数都没有去过新疆，所以他们对文中的内容非常的好奇，尤其是对制作葡萄干的过程，这个时候教师就可以利用微课教学视频向学生呈现制作葡萄干的过程，然后引导学生展开探讨与交流，了解制作葡萄干的流程与工艺，学生在好奇心的驱使下一定会积极讨论，有的学生会提出自己的疑问，为什么我们的葡萄干没有新疆那边的好吃呢？这个时候教师就可以根据地理知识引导学生探究新疆地理差异拓展学生的知识视野，以此强化课堂教学效率与质量。