“考场作文”材料积累的方法技巧

程桂秀

(广西南宁市宾阳县宾阳中学 广西 南宁 530400)

在写作训练过程中,大部分学生都觉得自己已经积累很多素材了，可一到考场写作还是觉得写作素材匮乏，这也许与考场环境有关系，但也表明了积累的材料还没有扎根于心中，缺乏回忆的基点、线索，所以无法随时准确地调用。

那么如何进行“考场作文”材料的有效积累呢？

首先要考虑写作“考场作文”的特点。考场作文是按提供的主题与给定的要求进行写作的，并且还受到写作时间的限制以及评卷状态的影响。考场作文的写作过程一般表现为四个环节：一是审题立意，二是文体选择，三是列写作提纲，四是下笔行文。考场作文用纸只有一张，受考试时间限制先打草稿再誊写很不现实，所以快速准确地审题立意并且找到典型的材料进行写作，是写出优秀作文的关键。文章观点、情感需要材料来佐证来表现，要想在考场写作时快速调用典型素材,就需要平时积累素材时讲究方法技巧。

1.材料内容的来源

首先是课本，有语文课本，还有英语、政治、历史、地理，甚至数学、物理、化学等课本，要从小学到高中各科课本中整理出写作素材。学生的知识结构由课本来架构，思想也多受课本知识的影响，学生大部分学习时间都是放在课本，从记忆的规律可知，对已知的东西深入理解、反复回顾更能增强记忆以至形成长久记忆。在对考场优秀作文的调查研究中，我们发现这么一个现象：尽管每次测试的作文题都不相同，但某些人物素材却被频频运用，比如司马迁、苏轼、鲁迅、贝多芬、居里夫人、牛顿、孟德尔等。对各科课本知识进行融会贯通，整理出写作素材，有意识地加深理解与记忆，既利于写作，又能促进各科的学习。

其次是文艺体育、娱乐影视等文体方面的素材。现在影视、网络等传媒科技很发达，高中生虽然大部分时间都在校园里，但通过媒体科技载体，他们对社会还是有了解机会的。因为心理、年龄特征，他们往往对文体方面的事情更为关注。篮球、足球赛事及球星，电视节目、演唱会及影视明星、主持人等都会引起他们的兴趣。文体方面的素材往往从声、图、文方面多角度强化着学生的理解与记忆。将学生喜爱的文体节目、热谈的事件、忠爱的明星整理成写作素材，这素材会以其“立体”的优势和学生的兴趣爱好而达到长期记忆的效果。

再次是个体人生体会。高中生已有十几年的人生经历，与亲人、老师、同学也总有接触，学习生活中多少有些“磕碰”有些“事件”，对人生也总有自己的看法见解。将影响自己人生的人、事、物整理出来，就是较好的写作素材。因为这些人、事、物是自己亲身经历的，所以记忆会相对深刻，调用时可以信手拈来。

2.材料内容的类别

一是内容类型。所谓的写作就是展现社会、人生的百态，这“百态”其实可以从以下几个方面去归类：如吃、穿、住、行等，如政治、经济、文化等，如城市、乡镇、农村等，如中国、外国等。近年来，在交通领域，高铁、动车、共享单车、绿色能源汽车、电动摩托车等层出不穷，如果再联结以前交通工具，如马车、蒸汽火车等，再加上路桥……仅是交通领域所涉及人、事、物方面的典型素材便已丰富多彩。

二是内容主旨。写作的目的是为了表达作者的思想情感。从思想情感的倾向去归类，亦方便记忆。如人们常划分的“爱国”“诚信”“亲情”等，如中学生培养的目标“德、智、美、体、劳”等，或人们普遍存在情感“爱、恨、怒、喜、怜”等。近年来，党中央从国家、社会、个人三个层面提出了“二十四字”社会主义核心价值观，以这核心价值观为标准梳理素材，或还由此再切分古今、正反等类别，记忆与调用都可以得心应手了。

三是内容形式。从文学的角度来看，文章体裁有小说、诗歌、散文、戏剧；结合素材来源区别素材内容存在的形式，亦可以增强记忆。比如书籍作品、新闻报道、影视作品、日常活动，再比如简短小故事，例如“成语故事”“历史小典故”“生活哲理小故事”“自然界动植物小故事”等。从内容载体形式方面记忆，能提高记忆的兴趣，也易于激发回忆。

从易记易忆的角度编排素材，让识记与回忆有一个点有一根线，继而能够“由点及面”或“顺线摸瓜”。对于课本素材，亦可按科目或时间、国别的顺序编排；对于文体方面的素材，也可从节目类形式或内容主旨编排；对于个体人生中的素材可按时间或情感、观点编排。当然，还可以从“主题”的角度横向整合所有的素材，亦可以通过开展多种多样的活动增强记忆。让素材的识记与回忆有方向、有基点、有线索，在理解记忆中提高运用效率，易取得长期记忆的效果，便于考场写作时快速准确地调用。