中学校长应具备的学校管理基本素质

2020-11-25赵军浩

读与写 2020年29期

赵军浩

(西藏日喀则市第四高级中学西藏日喀则 857000)

校长在中学运作中的素质和能力在一定程度上决定了学校管理实践的质量和有效性。只有在教师计划周密，执行正确的前提下，科学的发展和实践思想才能确保理性。在下面的讨论中，作者提出了有关技能基本素质和学校管理的新思路，根据该思路，中学校长的组合应该是确定中学管理工作状态的有效且高质量的学校管理任务。

1.中学校长应具备的基本素质及素养

以学校管理轴为工作轴直接表明学校管理核心质量的最终实际影响。随着时间的推移，中学管理的问题也会越来越多。中央问责框架为中学校长管理提供了更多的空间和平台，但带来了更多的挑战和压力。在新时代，作者认为，为了获得最大效率，中学校长应该至少配备以下能力：

1.1 较高的政治素养。作为重要的教学基础，中学校长对中学的领导能力有直接影响。因此，各种素质的政治权力是中学校长必须拥有的第一个因素，这是很高的政治权力。在日常管理工作中，中学校长必须始终保持坚强的政治举止和清醒的头脑，并在适当的教育政策和法规的框架内正确，准确和严格地表现。马克思主义的应用是当前最重要的理论教学方法之一。但是，没有必要将所有理论与现实分开。教条主义不能促进教育的真正发展。因此，中学校长必须坚持将时间转移到理论管理之外。学校的发展思想需要鼓励中学的健康发展，以及实践不断重复和改进，直到真正认识到马克思主义的精髓为止。除政治特征外，还包括诚实，自律，行政认可。只有继续接受教育，中学校长才能成为团队的一部分[1]。

1.2 较强的业务能力。除了政治能力外，专业能力也是中学校长的重要特征。中学校长不仅决定中学的发展方向和道路，而且还是重要的规划，秩序和领导者。某些管理任务还需要密切观察和理解，以及培训和判断。中学的教学管理就像资格考试一样，实际上是培训。作为“指挥官”，校长不仅要通过总体计划，而且要以自己的观点和对“教育”的观点来理解每位教师的特征，把合适的人放在合适的位置，发挥重要的作用，重视人才。随着时间的流逝以及教育领域教育改革的不断发展，已经开发出了许多新的思想和管理方法。所有领导者和决策者都要求成功和进步。在众多信息中，中学校长必须层层依序，并从头到尾与学校的实际发展相关，以使学校顺利，良好地发展。在此过程中，决策水平直接决定对象选择的信息的准确性和有效性。因此，为了提高对“新”教育的理解力，必须对中学校长进行评判。

1.3 出色的组织协调能力。组织是中学校长的工作，因此中学校长必须具备多种能力。其中最重要的是组织和协调技能，包括沟通和协调技能，计划技能以及收集和应用计划技能，扩展读写信息的技能。重要信息的拥有不仅必须在学校本身内得到确认，而且更重要的是，就科学概念，高级教育而言，有必要创造一种现代化的教育环境，以促进学校所需的信息技术和课程的整合。使用许多外部资源，以确保教师的现代信息技术在教育和培训中得到很好的应用，以及信息学和培训的有效结合。

2.新时期条件下学校管理实践的新思路

从上面的讨论中，我们已经对新时期条件下中学校长应具备的基本素质有了认识和了解。根据这些基本的认识和了解，我们发现，统筹管理工作确实是成功的关键。但是无法避免采用新方法和新思想来完全实现或实现适当的学习管理目标。

2.1 与时俱进，敢于创新。学校管理Kama在新时代的发展不仅需要作出变化，以符合教育政策的指导原则，而且还需要作出调整，以适应其时代并满足当时在教育领域的新发展需求。从现代发展的角度看，完全中学教育是义务教育的一个阶段，但其知识和领导作用甚至更为人所共知。随着信息爆炸时代的来临，学生的思维变得早熟。例如，整体人格更加开放和刺激。研究现有学校管理模型的学生发现很难适应此功能。因此，作为学校的“领头羊”，校长应首先学会感知变化，并接受发展随时间的变化，然后发展“合理寄存，有效创新”的概念。在这一阶段能够领导一所中学使工作适应时代的要求，为学生创造了一个丰富的校园环境，并提供给学生更多的学习机会[2]。

2.2 扬长避短，合理取舍。除了随着时间的推移采取大胆的行动和创新外，新的学校管理练习概念还应包含：“建立优势，避免劣势，并做出正确的选择”。节省时间是对学生的时间性质和特征的适应，以提高他们的优势，避免差距并做出正确的选择，并且是在学生的真实世界中实现显着增长的重要手段。如上所述，形成学生品格的总体趋势更为明显。通过定位此功能，学校管理技术可以增加对特殊兴趣类别的投资，并为个性学习创造足够的空间。从以前的学校管理运动的经验中，我们可以看到学校有可能实现“全面统筹”，不仅是时间和精力，而且是其属性。针对这一点，建议在将来的情况下，学校管理要遵循“稳定，精确和狠”的策略，专注于发展自身优势，通过“单点突破”促进全面发展的逐步实现[3]。