浅谈小学数学后进生的转化

⦿贾建平

在教育教学工作中，让教师付出最多的就是后进生的转化。后进生是指在学习上确实有困难的学生。针对后进生在学习中表现出的各种问题，如果教师不能对他们及时进行正确有效的、耐心反复的帮助教育，而采用不恰当的教育方式或放任自流，那就很容易造成他们思想上的消沉和行为上的放荡不羁，让他们越来越差，以致贻误终生。那么，如何对这些转变起来困难较大的后进生进行转化呢？经过多年的教育教学探索，我认为首先应该从以下三个方面做起：

一、对后进生要有爱心

子曰“有教无类。”无论对后进生还是优等生都要一视同仁。一视同仁的博爱是赢得学生尊敬的前提，更是师生进行沟通的基础。爱心要以对学生的充分了解为前提，并以具体可感的语言作为因人制宜的实施手段。尤其要反复找恰当时机与后进生促膝谈心，激起师生情感，帮助他解决学习和生活中的实际困难，赢得他们的信任，培养共同语言，进而分析他们的实际情况，以便针对具体情况实施转化。

二、对后进生评价要热心

在日常教学中，教师要充分发挥评价的语言激励作用，激励评价可适当的倾向于后进生，教师要善于发现后进生潜在的优点，包容其过失，始终用热情、赞扬、鼓励的态度真诚的评价后进生，让他充分感受到在学习发展中取得点滴进步的成功体验，以利于培养自尊，激发兴趣，进而产生学习的动力，在思想上由被动的“要我学”转化为主动的我要学，变被动学习为主动学习。教育教学实践证明，多给后进生一些激励，使他们感受到老师对他们的关心爱护与重视，帮助他们树立学习的信心，更有利于他们发现自我和重塑自我。曾经有一名后进生，热爱体育运动，但爱惹事生非，不写作业，为此我和科任教师多次找他谈心，表扬鼓励他，确收效甚微。但偶然一次学校举行兵乓球比赛，他取得年级组第一名，我在班会上表扬他为班级增光添彩，号召全班同学向他学习打乒乓球，要求大家在学习上要帮助他，要相信他在学习上一定能取得进步！第2天，他完成了家庭作业。我又特地的表扬了他，我看到了他灿烂的笑容。后来我特意组织了几场年级篮球赛，由他任我们班的篮球队队长，带领大家比赛。他果然不负众望，带领大家取得了好成绩，我再次表扬了他，通过几场体育比赛，他在同学之间树立了威信，慢慢地融入了班集体，学习的自信心倍增，学习劲头明显增强，成绩也在逐渐提高。

三、对后进生转化要有恒心

后进生的转化是是一项需要长期持的工作，它需要教师长时间不断的纠正与引导，切不可以他们一时的过失断言其“朽木不可雕也”，将他们列入“黑名单”，置之不理，放任自流，任其发展，推入真正的深渊。后进生往往是行为习惯差、学习成绩差的双差生。他们大多数对学习无兴趣，自律意识差，行为习惯差。教师要有恒心，一点一滴的培养后进生的学习兴趣，让他们经过自己的努力不断取得进步，树立自信心。

四、交给钥匙，掌握学法

在对后进生实施转化的过程中，要善于分析后进生各自形成的原因及其个性特征，教给他们解决实际问题的“钥匙”——方法。即“授之以鱼，不如授之以渔。”后进生之所以学习成绩落后，除自身智力差异外，还跟学习习惯养成、学习方法是否得当有直接关系，即使是自身智力超常，掌握学习方法、养成良好的学习习惯也是很有必要的。教师在教学过程中，不但要善于传授知识，而且要使后进生结合自身的学习特点掌握一套科学的、行之有效的学习方法。在实际教学中，后进生的转化单靠教师是很难完成的，还需要结合家庭、学校、社会、自身等各方面的因素引导学生共同完成。家庭则需要父母对孩子的学习多关心，及时帮助孩子解决一些生活和学习中出现的困难，让孩子彻底放下思想包袱，全身心的投入到学习当中。教师可创设良好的学习氛围，促使学生能主动去共同学习，互相启发，这样将大大有利于后进生，他们会得到来自学生之间的更多帮助，进而结合老师的指导，逐渐形成适合自己的学习方法，养成良好的学习习惯，从而逐步提高成绩。

综上所述，对后进生的转化是一项需要长期坚持的工作，要求我们教师要以高度负责的精神，做深入细致的思想工作，因材施教，促进每位学生健康成长，托起明天的太阳。