试论微视频在小学数学教学中的运用

⦿潘品刚

微视频教学方式是当今信息技术与计算机技术发展的产物，因为短小精悍的微视频可以让小学生的注意力得到有效吸引，所以这种教学方法在小学数学的教学之中十分有效，同时也受到了老师、家长以及学生们的一致欢迎。

一、教师应该对微视频的地位做到正确认识

在当今的小学数学教学之中，微视频的应用可以说是一项十分重要的辅助教学手段，它可以对传统数学教学之中的不足加以弥补，对小学生的心智发育也十分有利。因此，在应用微视频进行小学数学的教学过程中，教师一定要对微视频的地位加以正确认识，这样才能让微视频在教学之中得以合理利用，进而帮助小学生全面掌握重点内容和难点内容。

比如：在“小数乘法”这一部分知识的教学之中，小数点的位置就是一项重点和难点内容。因此，教师可以通过微视频的方法帮助小学生正确掌握不同情况下，小数点的位置应该在哪里。

所以，教师一定要真正认识到微视频在小学数学教学之中的地位，并在合适的时机合理利用，这样才可以有效提升小学数学的教学质量，帮助小学生加深对相关知识的理解与掌握。

二、对微视频的内容进行积极筛选

因为小学生大多活泼好动，所以在上课的时候就很难将注意力一直集中到学习上。因此，在小学数学的教学过程中，教师可以通过微视频的方式来集中小学生的注意力，让小学生产生对数学的学习兴趣。要想达到这样的目标，教师就应该对微视频的内容加以积极筛选与调节。在这里我们需要知道，并不是所有的教学内容都适合采用微视频的方式来辅助教学，所以教师应该根据实际的需求来进行教学计划的制定，并通过多种教学方法的结合来实现良好的教学效果。

例如，在对“圆的周长和直径”这一部分内容进行教学的过程中，教师就可以通过微视频的方法来进行辅助教学，并将其与小组讨论教学等其他的教学方法相结合。这样才可以发挥出微视频的充分优势，提升教学的效率和教学的质量。

三、通过微视频教学对“教授”和“发现”之间的关系加以正确处理

在当今教育体制的不断改革与发展之中，小学数学的教学已经不仅仅局限于对知识和技能的教学，而是对学生的数学思维能力进行培养，帮助学生积累更多的活动经验。所以在应用微视频进行小学数学的教学过程中，教师应该将“教授”与“发现”之间的关系进行良好处理，这就需要通过微视频的方式让小学数学的课堂教学得到合理优化，进而从根本上提升小学数学的课堂效率。

例如，在对“长方形和正方形”这一部分的知识进行教学的过程中，教师可以先通过微视频的方式帮助学生了解长方形和正方形的相关概念，进而为课堂教学打下良好的基础。然后，教师可以给学生们一些时间来观看微视频并动手试验。最后，教师可以通过微视频的方法让信息技术与小学数学的教学之间实现良好结合，突出这一部分知识的重点和难点，同时也激发学生们的学习兴趣。

在小学数学的教学之中，学生学习的积极性和主动性完全表现在对教学活动的参与度。因此，教师可以根据实际的教学需求来采取微视频这种辅助教学的手段，让学生不仅接受“教授”，也可以自己“发现”，这样才可以让学生的交流与实践做到完美结合，提升学生学习的积极性，让小学数学的教学效果得以充分发挥。

四、通过微视频拓展课堂的空间

因为课堂教学的时间十分有限，所以要想让小学生在45分钟的时间里对每一个知识点都做到全面掌握是十分困难的，即使是教师再努力讲解，学生再认真听讲，小学生也不能在45分钟的时间里将所有的知识都消化掉。同时，因为课堂的空间有限，学生的动手能力与实践能力也得不到良好的培养，这就使得很多小学生的数学学习都存在一定的缺陷。因此，将微视频巧妙应用到小学数学的教学之中，可以对教学的空间加以进一步扩展，丰富小学生的知识结构。

例如，在进行“圆周率”的教学过程中，教师可以先通过微视频给学生播放一下南北朝时期祖冲之发现圆周率的故事，然后再引出圆周率的相关概念与知识。

通过这样的方法，就可以让小学生的知识结构得到进一步完善，在吸引小学生注意力的同时拓宽小学生的视野。这对于小学生数学学习兴趣的提升与综合素质的培养都是十分有利的。

在小学数学的教学过程中，微视频是一种十分有效的辅助教学手段。教师在应用微视频进行小学数学课堂教学的时候，一定要正确认识其地位，合理选择其内容，理清“教授”和“发现”之间的关系，并通过微视频来扩展教学的空间。这样才可以让微视频在小学数学的教学之中实现自身优势的充分发挥，促进小学数学教学效率与教学质量的进一步提升。