搭建展示平台，提升自主阅读能力

⦿陈 丽

在小学阶段，学生识字量比较少，表达能力不够，阅读能力也较弱，而且往往很难长时间集中注意力。这导致学生很难长时间地展开自主阅读活动，阅读的兴趣不够。《语文课程标准》提出要促使学生具有独立阅读的能力，学会运用多种阅读方法，由此可见，引导学生爱上阅读，促使学生提升阅读能力，这是小学语文教学的重点之一。小学生虽然阅读能力不足，但是却十分活泼好动，而且对未知事物充满了兴趣，所以教学中若能利用学生的这个特点展开教学，给学生搭建展示的平台，让学生交流阅读收获，则能促使学生提升阅读能力。

一、课堂展示，即时指导

在课堂教学中，要通过范读、导读等方式进行阅读示范，指导学生掌握正确的阅读方法。小学生模仿能力较强，这样就能让学生认识到怎样才是正确的阅读方法，在自主阅读的时候就会积极借鉴模仿，从而掌握正确的阅读技巧。

二年级下册第20课《蜘蛛开店》是一个耐人寻味的故事，在阅读这篇文章的时候，不仅要理解故事情节，更要尝试从中获得更深刻的感受。在教学中通过课堂展示的方式指导学生掌握阅读的方法。首先鼓励学生运用批注法展开辅助阅读，一边阅读一边记录下自己的阅读感受，如读到蜘蛛变换编织项目的时候，标注上：“蜘蛛为什么不坚持下去，而是要换一种工作呢？”此外，还可给学生介绍诵读法，鼓励学生展开分角色诵读的活动。在诵读中将自己想象成蜘蛛，思考蜘蛛为何会改换招牌，并思考自己在生活中是否也常常会有类似半途而废的经历。最后鼓励学生说说阅读感受，学生的理解就会更为准确。有学生提出：“我觉得这个故事是告诉我们不能半途而废，应该要坚持下去。”

在课堂展示的过程中，除了由教师进行展示以外，还可以由学生进行自主演示。教师要观察一下学生自主阅读的情况，发现若有学生有良好的阅读习惯，则鼓励其将自己的阅读方法分享给其他的同学。同时，还可以借助讲故事、课本剧表演等方法促使学生展开展示，这样也能进一步激发学生的阅读兴趣。

二、网络展示，扩展视野

随着网络技术的不断发展，学生对网络也充满了兴趣，在教学中也要充分利用网络展开教学，引导学生进入到丰富多彩的网络世界中。一方面可以让学生展开网络搜索活动，起到开拓视野的效果，学生上网寻找一些文本展开阅读，又或者寻找一些相关的背景资料。另一方面，还可以鼓励学生将自己的阅读成果上传到网络上，和其他人进行分享。

二年级上册第9课《黄山奇石》文字优美，让人在阅读之后就心生向往之情，想要去看一看黄山的石头。但是，小学生很难获得这样的条件，这个时候就要充分利用网络辅助教学。鼓励学生上网搜索，查询一下展现黄山山石美景的图片，这样能对黄山奇石有更为直观的认识。此外还可以搜索一些介绍黄山的资料，了解一下黄山除了奇石以外，还有什么美丽的风景。最后搜索一下其他描绘黄山美景的文章，尝试收集一下其中的好词好句，并和同学交流自己的阅读感受。有学生便尝试和同伴进行互动交流，提出：“原来黄山不仅有奇石，还有云海也是十分壮观的。”若学生有能力，则可鼓励学生自主创作，并将自己的作品上传到网络上，和其他网友分享互动。

在网络互动中，学生的视野更加宽阔，读到了不少课本中没有的内容，同时也交流了自己的想法。要注意的是网络信息良莠不齐，要指导学生明辨是非，知道哪些是好的，哪些是不良的信息，这样学生的认识就会更为深刻。

三、亲子展示，形成习惯

亲子阅读也是一种很好的阅读方式，因为家长是孩子的第一任老师，若家长喜欢阅读、积极阅读，那么就会给孩子带来较好的影响，能促使孩子也爱上阅读。在教学中要积极联系学生的家长，组织其和孩子一起展开阅读，并展示自己的阅读成果，这样能促使学生更好地养成生活习惯。

三年级上册第23课《带刺的朋友》是一篇充满了童趣的文章，鼓励学生和其家长一起阅读这篇文章，并尝试交流阅读感受。在微信互动中和学生的家长进行联络，指导其怎样和孩子进行沟通。首先要了解一下孩子是否读懂了这个故事，鼓励孩子通过讲故事的方式，给家长讲述自己读到的故事，这样就能看到孩子是否读懂了故事。其次要和孩子进行互动沟通，说说自己是否有过和小动物和谐相处的故事。有家长就给孩子讲述了自己救助流浪狗的故事，孩子则讲述了自己去动物园用食物喂动物时候的真实感受。最后学生还可以和家长一起去图书馆寻找一下是否有类似的作品，尝试展开更深入的阅读，了解小动物和人类的和谐相处。如亲子阅读《珍珠鸟》，并和家长一起说说为何胆小的珍珠鸟会和人类成为好朋友，交流阅读心得。

在组织亲子阅读的过程中，教师要积极联系学生的家长，利用微信等方式和其进行联系，指导家长掌握和孩子一起阅读的好方法。此外，还可鼓励家长在微信群中分享亲子阅读的精彩片段，和其他的家长进行交流分享。

在小学语文教学中若能借助各种展示让学生走上舞台，展现自己自主阅读的收获，则学生会对阅读产生更为浓厚的兴趣。这样就解决了学生难以长时间集中注意力的问题，学生能在兴趣的引导下更主动地展开阅读，进而提升自主阅读的能力。