展现多元策略魅力，彰显英语学科价值——浅谈多元教学策略下有效英语课堂的构建

⦿倪晓婷

作为一门语言类的学科，英语的教学目的不仅仅是让学生掌握单词，能够利用单词进行造句、会话等，还要让学生感受英语学科的趣味性，促进学生综合素养的发展，让学生适应现代社会的发展。因此，在现阶段教学改革的背景下，开展英语学科的教学活动，教师也应当利用媒体技术，创设多样化活动，注重文化的渗透，采用多种形式教学，以彰显英语学科的价值，实现高效英语课堂的构建。

一、利用媒体技术，激发阅读兴趣

多媒体技术与学科教学相整合，是最早的信息技术引入课堂的教学形式。在开展课堂教学活动的过程中，教师将英语知识与多媒体技术相结合，创建直观、动态的情境，为学生营造一个生动的学习环境，可以调动学生的学习热情。英语作为一种常用的交流工具，其学习离不开情境的润泽，多媒体的运用更利于课堂情境的创建，让学生更快地进入到学习的状态，产生浓厚的学习兴趣。

例如，在小学英语四年级上册Unit 6《At the snack bar》教学中，教师利用多媒体技术，辅助课堂情境的创建。在课堂的开始，教师使用多媒体向学生播放一段生活中人们在快餐店时的场景，使学生在动态、声情并茂的画面中，从课下的休憩状态转移到学习的状态。同时，借助直观的情境，勾起自身的回忆，引导学生结合自身的经验，初步感受本单元“在快餐店”这个主题。随后，在向学生介绍本单元内容时，教师利用动画的形式，模拟快餐店的情节，让学生在动画中展现“What would you like？”“I'd like……，please.”等内容，提高学习的积极性。

显而易见，在小学英语教学中，教师通过现代媒体技术，促进课堂教学形式的变革，让学生在色彩丰富、动态形象、与学习内容贴近的情境中，促进感观认知，提升对英语知识学习的积极性。

二、开展多样活动，发展综合能力

英语学科教学的目的是让学生能够通过对英语单词、短语以及阅读文的学习，实现英语综合素养的提升，能够将英语知识更好的融入实际生活中。但是，在传统英语课堂教学中，教师将教学的重点往往放在单词和短语等基础知识的教学上，而忽略了对学生进行综合素养的培养，以至于让学生出现了“哑巴英语”的现象。所以，在对学生进行英语知识的讲解中，教师也应当积极创建多样对话活动，让学生在课堂中勇于利用英语进行对话，从而提高对英语知识的实际应用能力，实现综合英语素养的发展。

例如，小学英语五年级下册Unit 2《How do you come to school?》的教学时，教师通过问题的形式，为学生搭建语言表达的桥梁。教师先引导学生对Story time进行快速阅读，让学生初步了解本单元当中主要讲解的内容。随后，教师向学生提出：“What are the ways of going to school described in the article？”“Is there any transportation you use to get to school？”等问题，为学生进行细致阅读设置任务。紧接着，教师让学生结合自己精细化阅读的结果，与同组学生进行交流，共同探索问题的答案，促进学生合作能力的发展。在学生进行回答时，教师也要先让学生阅读一遍问题，从而增加学生应用英语的机会，促进学生语言能力的发展。

不难看出，在英语课堂教学中，教师应用问题以及合作交流等活动的开展，增添学生在课堂中应用英语的机会，鼓励学生敢于发言、勇于发言中逐步培养其综合英语素养。

三、渗透西方文化，增强文化意识

语言是文化的载体，文化是由语言进行传承，而学生生活的背景是华夏文化，与英语背后承载的西方文化之间具有一定的差异，这些差异也制约着学生理解英语课本当中的内容。所以，在小学英语教学中，教师应当将涉及教学内容的中西方文化差异讲解给学生，在提高学生文化意识的同时，促进学生了解教材当中的知识，从而提高英语课堂教学效率。

例如，小学英语四年级上册Unit 2《Let's make a fruit salad》的教学，本单元彰显的就是西方的饮食文化。因此，教师基于本节课的内容，向学生讲解中西方饮食文化的差异。教师先向学生介绍由于文明的起源不同，造成中西方文化之间具有一定的差异，而由于地方自然特征的不同，使得不同国度的人们具有符合本民族的特色美食，如我国在过春节时会食用饺子，而美国在新年时会食用turkey。而对于水果来说，我国习惯直接食用，西方则常以salad的形式进行食用等。在学生接受老师的饮食差异文化解说后，能够更好的学习和应用制作水果沙拉所需要的食材单词：apple、banana、grapes等及其句型，懂得其背后的文化色彩。

上述案例，在对学生进行英语知识的讲解过程中，教师可以通过差异文化的渗透，让学生认可不同的文化，形成跨文化意识，也更有利于理解文字背后的文化内涵，提高对英语知识的学习效果。

总而言之，优化英语教学形式，展现多元教学策略，能够有效彰显英语学科的魅力，让学生爱上英语，提高英语知识学习的积极性。因此，在英语教学中，教师要不断探索贴近学生生活的学习方式，创新课堂教学形式，多为学生创设英语交流的机会，引导学生形成跨文化意识，从而提高英语课堂教学质量。