有效导入，实现高效道德与法治课堂

⦿李铭萱

在小学道德与法治教学的过程中，课堂导入可以说是课堂教学的开始。如果在一节课的开始，就不能充分调动学生的学习兴致，那么这节道德与法治课的教学则是没有作用的，而若课堂导入环节有着精彩多样的设计，就能够引发学生的关注，从而提高学生参与道德与法治课堂的兴趣，所以，教师在展开教学时，要注意运用新颖的课程导入方法，提高课堂的高效性。

一、巧用游戏导入法，引发学生兴趣

“游戏”是小学道德与法治课堂教学过程中的一项特色，是有利于引发学生学习兴趣的有效方法，与此同时，从以往的教学经验中可以得出，小学生对游戏活动教学模式的接受程度要明显的高于传统讲授模式的教学，而且通过游戏活动更能够促进学生对知识的掌握。因此，教师可以应用“游戏”的优势，巧用游戏导入法展开新课，从而在引发学生兴趣的同时，实现高效道德与法治课堂。

例如，在对学生展开《安全记心上》这一课的学习时，为了能够引发学生的学习兴趣，帮助学生树立更加完善的安全意识，在教学活动的开始，教师就可以带领学生进行游戏活动，让每个学生根据教师准备的图片进行比赛，看看哪个学生能够最快的找出图片中存在的安全隐患。之后学生根据图片争前恐后的回答到：“闯红灯，高压线旁放风筝，在楼梯间打闹……”，进而在学生积极抢答比赛的过程中，充分调动学生的兴趣。随后教师根据学生的抢答环节导入今天的课程进行学习，从而让学生将生活中常见的安全问题铭记于心，预防危险发生。

显然，在上述案例中，我们可以看出，教师对学生进行道德与法治课程的教学时，可以运用游戏导入法，引出教学内容，进而引发学生学习兴趣，使进一步学习和掌握道德与法治课程知识。

二、温故知新导入法，巩固知识内容

在教学的过程中，让学生学习新的知识内容固然重要，但是对旧知识的复习和巩固更能够让学生提高学习效率，培养学习能力。“温故而知新，可以为师矣”从这句话中我们也可以看出“温故知新”对学生学习的重要性。因此，教师在对学生进行道德与法治的课程的教学时，可以应用温故知新的方法，将知识内容有效的导入教学环节中，从而进一步巩固学生掌握的知识内容。

以《家庭的记忆》这一课来说，教师在带领学生进行家庭成员称呼的认识和了解家庭重要日子及家史时，就可以借助之前讲过的课程《爸爸妈妈在我心中》这节课来进行导入。在教学活动的开始，教师可以让学生回顾上节讲述的内容，随后教师可以请几名学生上台来分享如何感恩父母，进而使学生对上节课的内容进行温故，增强学生对父母的情感，之后教师可以让学生根据上节课讲述的内容让学生为父母写一份小档案，将父母的情况进行介绍，进而引出今天新的课程，其实父母就是我们的家庭成员，同时爸爸妈妈的爸爸妈妈也是我们的家庭成员，有了他们才能组成我们完整的家，最后教师还可以让学生在课下搜集有关“家”的成语、故事制作一份简报，从而加强学生对知识内容的理解。

通过上述案例我们可以得出，教师通过利用温故知新的导入法对学生展开道德与法治课程的教学，能够让学生在巩固旧知识点的同时，更好的学习到新的知识内容，进而提升学生的学习效果。

三、采用疑问导入法，渗透课本主题

无论是在我们的生活中，还是在我们的日常学习当中，“答案”往往都是与“疑问”相连在一起的，没有“疑问”的产生又何来答案之说。而疑问导入法，就是教师在课堂中将“疑问”作为开始，使学生在解答疑问的过程中逐渐渗透课本主题，获取“答案”的导入方法。它的采用能够让学生在强烈求知欲的驱使下，快速进入课堂，对提升学生的学习效果有很大的帮助。

比如，在带领学生进行《感受生活中的法律》这一课的教学时，为了能够让学生通过学习，认识到生活中处处都有法律，并且我们要遵守法律。在课堂的开始，教师就可以提出“大家知道法律是什么吗？关于法律你们知道些什么？”等问题，让学生进行回答，进而在学生进行思考答案的过程中，导入本节课围绕“法律”的内容。随后教师可以再次引导学生进行预设，在我们的生活中有哪些活动是与法律有关，从而逐渐渗透课本的主题，让学生更好地感受生活中的法律。

由此可见，教师在带领学生进行道德与法治课程的学习时，可以采用疑问导入的方法，向学生渗透课本有关法律的内容，从而使学生更好的了解我们生活中的法律，实现高效学习。

综上所述，有效导入，在小学道德与法治课堂的教学过程中，有着非常重要的作用。因此，教师可以通过巧妙运用游戏导入法、温故知新导入法以及疑问导入法等多样的导入方法，展开道德与法治课程的教学，进而在引发学生学习兴致的同时，巩固旧的知识内容，渗透新的课本主题，实现道德与法治课堂。