小学语文课堂互动教学的重要性及策略分析

⦿浦业玲

互动教学模式作为一种新型的教学模式，能够有效推动教学活动的开展。然而，互动教学模式在当前的小学语文课堂教学中并没有得到很好地贯彻，也没有充分地发挥其作用。所以，教师必须要采取一定的措施改进互动教学的贯彻方式，推动互动教学模式有序开展。

一、落实互动教学模式，提升教学效果

互动教学要求教育者与被教育者通过进行双向交流的形式推动小学语文课堂教学的有序发展。小学语文课堂互动教学主要分为两个部分，一个是师生之间的互动，一个是生生之间的互动。在小学语文课堂教学中落实互动教学模式开展师生互动，能够使教师与学生之间的关系更为紧密，使“教”、“学”双方能够清楚地了解对方的动态，推动各自的教学活动与学习活动的展开。而在小学语文课堂教学中落实生生互动，也有助于使学生之间的联系更为紧密，让学生之间的关系更加和谐，实现共同进步。

总之，互动教学模式对小学语文课堂教学的开展有着非常重要的意义，能够使学生处于更为适合开展学习活动的课堂氛围之中，让学生在相对轻松愉悦的氛围下接受新的知识，极大地激发学生的学习热情，提升小学语文课堂的教学效果。小学语文教师在开展教学活动的时候需要在小学语文教学过程中积极落实互动教学。

二、建立和谐师生关系，加强师生互动

首先，教师需要积极与学生建立和谐的师生关系。小学生年纪尚且幼小，他们可能会因为喜欢一位教师而努力学习这位教师所教的科目，积极参与到这位教师安排的教学活动中去。而同样的，他们也可能因为不喜欢某位教师，也就会不配合这位教师安排的教学活动，甚至跟这位教师起冲突。简单来讲就是说，教师如果没有与学生建立相对稳定、和谐的师生关系就很容易导致学生不配合互动教学活动开展情况的出现，进而直接导致师生互动学习的教学模式的作用难以得到有效发挥。所以，教师在落实互动教学模式之前，必须要与学生建立良好的师生关系。

比如说，教师在讲解《雪孩子》的时候，就可以把自己小时候堆雪人的故事讲给学生听，尽可能引起他们的共鸣，让他们认识到作为大人的教师也曾经和他们一样有着同样的乐趣。这样一来，教师与学生之间的陌生感就会得到极大的冲击，学生就会与教师变得更加亲近，也就更愿意与教师展开对话，参与到课堂互动中来，学生与教师的互动对话就会明显增多，教师在开展教学活动的时候也就会更加顺畅，学生在学习的时候也就会更加积极、快乐。

三、开展情谊互动活动，促进生生互动

其次，教师需要积极开展能够增进学生之间情谊的互动。教师在落实互动教学模式的时候，不仅需要增加作为教师的自己与学生之间的互动，还需要积极推动学生与学生之间展开积极有效的互动，使学生与学生之间有更多的情感交流，让他们之间形成一种互帮互助、相互学习的氛围。而这就要求教师在开展小学语文的教学活动的时候需要在突破传统教学模式的基础上，创造更多、更有趣的、与学生生活相关的教学活动和教学情境，使得学生在积极参与到特定的教学活动和教学情境的基础上，与班上的其他同学进行沟通交流，建立深厚的友谊，营造良好的班级氛围。

比如说，教师在讲解《少年闰土》这一篇文章的时候，就可以让学生以小组讨论的形式在小组内分享一下自己小时候与大自然接触的趣事或者自己在乡下生活的一些经历，结识的一些朋友。这样一来，学生不仅能够更好地了解与自己朝夕相处的同学，为他们提供更多的机会去交流互动，还能够使学生体会到鲁迅先生在《少年闰土》中描写的乡村风景以及生长在乡村的闰土的形象，可谓是一箭双雕。

四、创造有效表现机会，关注内向学生

最后，教师需要积极创造有效机会，引导相对内向的学生表现自己。小学阶段的学生相较于中学生和大学生更加偏向活泼好动，他们的思维更加跳跃，想象力也更加丰富，对许多事物都有着自己独特的看法，甚至于有一些学生还有着自己的一套“世界法则”。不过，由于人与人之间的个性差异，所以仍旧会有一部分学生会比较内向，他们喜欢自己去思考一些问题，但是却不喜欢在他人面前表达自己的观点。诚然，性格内向并不是一件坏事，但是，教师也需要引导这些内向的孩子更多的参与到课堂学习中来，让他们与其他同学的关系更为亲近，使他们也能够与其他人进行必要的交流。让这一部分学生明白，他人是非常乐意接受具有新意的想法的，我们需要大方自然地表现自己。

比如说，教师在讲解《白鹭》这篇课文的时候，就可以引导学生以小组为单位，对“为什么说白鹭美得像一首诗？”这一问题进行讨论。然后，教师在学生以小组为单位进行讨论的时候，按顺序询问每个小组内比较内向的学生这个问题的答案，让这些比较内向的学生积极参与到互动教学中来，表达自己的看法。这样一来，内向学生的观点也就能够被其他学生所了解，而他们的口语表达能力也就会相应提高。

综上所述，教师在开展教学活动的时候，需要更加重视小学语文教学过程中师生互动以及生生互动这一教学环节的展开，需要及时根据小学生的学习情况，调整自己的教学安排，丰富自身的教学内容，在为小学生营造良好的学习氛围的基础上，推动小学语文教学质量的全面提升。