运用教学艺术，建构实效小学高段英语课堂

⦿杨玲玲

高效的课堂教学，可以顺利完成教学任务，还能够提高学生的学习积极性，让学生更乐于学习。打造高效的英语课堂也是新课程标准的要求，所以教师需要积极研究多元化的教学策略，让学生在老师引导下展开高效学习，提高英语学习质量。

一、转变教学观念，营造学习环境

受传统英语教学的影响，在小学英语教学过程中，教师通常以讲解为主，长期霸占教学的主体地位，忽略了学生在学习过程中的主体性，长此以往，学生的自主学习能力将得不到提高，学生对英语也会产生排斥情绪。因此，教师需要转变教学理念，为学生营造自由愉悦的学习空间，让学生不再被动的学习英语知识，激发他们对英语知识的探索欲望。

例如，在译林英语五年级下册Unit 8《Birthday》教学中，教师立足于文章单元中的插图，让学生先通读课文了解课文主要内容。接着，为学生布置相应的学习任务，让学生在阅读过程中思考：“When is your birthday？What’s the date today？”等问题。通过阅读，学生们发现本单元主要和生日有关。为了激发学生的兴趣，教师和学生展开互动交流，让学生聊一聊自己平时是怎么过生日的，以及过生日中发生的一些趣事。有的学生说：“ I like eat birthday cake，especially eat the cream，it tastes very delicious.”有的学生说：“ On my birthday，I will go to the park with my parents，we have a lot of fun.”这个话题，不但激发了学生的表达欲望，而且也有效促进了学生对文本的解读，提升了学习效果。

在英语教学过程中，教师需要转变教学理念，用更为生活化的方式来吸引学生展开英语学习，只有这样才能激发小学生的参与性，让学生在快乐的情绪中学习英语，感受英语与汉语的语用区别。

二、丰富词汇积累，培养语言能力

在教学过程中，教师需要引导学生学会运用科学的方法进行英语阅读，这样不仅能够提高英语教学效率，还能够帮助学生养成良好的学习习惯，在无形中促进学生高效学习英语。教师可以引导学生通过课文中的插图或者联系上下文的方式，来猜测并学习文章中的单词，这也是一种行之有效的阅读方法，有利于提升小学生的阅读能力。

例如，在译林英语六年级下册Unit 1《The lion and mouse Cartoon time》环节中，课文中的“Sam is too excited and he hits the ball hard.Then，they can't find the ball.”这一段给学生带来了一定的学习难度，其难点在于学生无法理解词句中的“hit the ball hard”的意思。因此，教师积极引导学生，让学生学会联系上下文，来猜测自己不理解或者没有把握的词组。比如，在这一句后面出现了“Then，they can't find the ball.”教师可以让学生关注到这一句，并且结合这一句来猜测上文中的“hit the ball hard”的含义。学生们细细琢磨后发现这个词组的意思，应该是“用力击球”。然后，教师对学生进行知识迁移，让学生回忆之前学过的相关词组，比如work hard，让学生来感受其中hard的用法。这样学生能够提高阅读能力，增强学习英语的自信心。

在英语教学中，教师不能只关注教，更需要引导学生的学，换言之，教师不仅需要授人以“鱼”，更需要授人以“渔”。只有这样才能切实提高学生的英语能力，让学生在今后的英语学习道路上更加顺利。

三、重视预习复习，提升学习效率

为了确保学生能够掌握英语知识，教师需要帮助学生养成良好的英语学习习惯，尤其是需要让学生重视课前预习以及课后复习环节。预习和复习是巩固知识，促进掌握的关键，也是奠定小学生英语基础的有效途径。如果学生在课前预习相关内容，在课后及时巩固练习，不仅能够打好英语学习基础，还能够提高学生的英语学习效率，为学生今后的英语学习道路扫清障碍。

例如，在译林英语五年级下册Unit 3《Asking the way》中，本单元课文主要涉及的是问路等知识，教学重点是引导学生掌握词汇：way，get，along，street，take等，并且学会Can you tell me the way to…的句式和回答。因此，教师在教学中，需要重点引导学生掌握问路的方法以及相应的方位名词搭配。教师要求学生提前预习课文，圈出自己不理解的地方，在正式上课的时候，教师通过PowerPoint软件为学生制作相应的路线图，在课堂中检验学生的学习效果，让学生试着用课文中出现的方位词来简单表示动画中小人的位置。在教学以后，教师还为学生设计相应的作业，让学生及时复习文章的主要词汇以及句型，让学生进一步巩固所学知识。

英语是一门语言，需要长期坚持才能有所提升。在教学中，教师要引导学生养成良好的英语学习习惯，重视课前预习和课后复习，真正提高学生的英语学习能力，培养英语素养。

在当前小学英语教学中，为了提高教学的有效性，教师要运用多元化的教学方法，来增强教学中的趣味性。与此同时，教师还要关注学生的学习情况，让学生掌握科学的学习方法，养成良好的学习习惯，促进学生更好的发展英语能力。